Е. С. Крышмарь, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ Начальная школа-детский сад.
Актуальность.
Дети «группы риска» – дети, находящиеся в критической ситуации под воздействием некоторых нежелательных факторов. Риску обычно подвергаются дети из-за отсутствия нормальных условий их полноценного развития. Нежелательными факторами, которые воздействуют на детей с особенностями развития и обусловливают большую вероятность их неблагоприятной социализации, являются физические недостатки, социальная и педагогическая запущенность, гиперактивность, психосоматические нарушения у детей.
Центральное место в классификации проблем занимает категория педагогически запущенных детей, у которых существуют проблемы по двум или нескольким признакам. Часто такие дети не «приживаются» в одном учреждении, живут у разных родственников, все отчетливее понимают свою ненужность в семье, испытывая тягостные переживания от непонимания родителями, педагогами, сверстниками.
Психологическое неблагополучие детей в условиях социальной нестабильности, отсутствие сформированных представлений об основах и способах человеческого поведения в обществе, наличие психиатрической симптоматики и индивидуальных психологических особенностей, затрудняющих социальную адаптацию, и есть те основные факторы, которые влияют на воспитание и изменяют траекторию развития ребенка. Семьи, пренебрегающие нуждами детей, в том числе и в общении, способствуют их попаданию в зону риска, наносят значительный вред нормальному развитию ребенка. Поэтому особенно актуально раннее выявление неблагополучных семей, детей с различными проблемами и квалифицированная поддержка такой категории, называемой в учреждениях образования «группой риска».
Цель проекта: создание и реализация системы совместной работы «педагоги-родители ДОО» с детьми и семьями группы риска.
Объект исследования: взаимодействие педагога-психолога, воспитателей и родителей ДОО в создании условий работы с детьми и семьями группы риска.
Предмет исследования: система совместной работы педагогов и родителей по выявлению психолого-педагогической поддержке группы риска.
Гипотеза: совместная систематическая работа педагогов и родителей по выявлению и психолого-педагогической поддержке семей и детей группы риска будет эффективной и результативной, если:
*успешно овладеть компетенциями по работе с семьями и детьми с проблемами воспитания и развития;
*разработать и внедрить необходимые методические материалы (разработки), опираясь на требования ФГОС ДОО, особенности развития детского социума;
*реализовать систему работы с группой риска, распространить положительный опыт работы.
Предполагаемый результат:
– Повышение компетенций педагогов и родителей по выявлению и работе с трудными семьями и детьми.
– Становление партнерских, доверительных отношений между ДОО и семьями воспитанников. Участие родителей в образовательном процессе ДОО.
– Успешная социализация детей группы риска в детском коллективе.
– Оздоровление психологического климата в детских и взрослых коллективах за счет успешной и эффективной работы с семьями и детьми группы риска.
– Распространение опыта работы на муниципальном и всероссийском уровне.
Задачи:
•создание действующей системы работы с детьми и семьями группы риска;
•повышение уровня компетентности педагогов в выявлении проблемных, неблагополучных семей и детей группы риска;
