Цель и задачи образовательной программы по этапам обучения
Цель – образовательного процесса СОЭ – выработка устойчивой внутренней мотивации к занятиям физической культуры и спорта. Возраст занимающихся 6—17 лет.
Задачи:
1. Организация здорового образа жизни.
2. Развитие физических качеств.
3. Формирование положительного отношения к спортивной деятельности и умению трудиться.
4. Обучение взаимоотношениям в коллективе со сверстниками и с другими участниками образовательного процесса.
5. Спортивный отбор наиболее перспективных спортсменов.
Направленность образовательной программы для СОЭ – заключается в создании условий для работы и решении возникающих проблем на данном этапе. Возраст занимающихся 6—17 лет.
При работе с детьми, пришедшими заниматься контактными ударными единоборствами в образовательное учреждение выявлены необходимые условия, которые необходимо создать и возможные проблемы, которые необходимо устранить для выполнения задач воспитания, обучения и развития. Рассмотрим основные из них:
Условия
– Педагогическая компетентность тренера-преподавателя;
– Наличие материально-технической базы;
– Создание родительских и попечительских советов.
Проблемы, влияющие на проведение образовательного процесса.
– Установление контакта с каждым родителем для получения подробной информации о ребёнке.
– Отсутствие у детей знаний о правильном поведении на тренировке или занятии.
– Небольшой объём знаний в области физической культуры.
– В большинстве случаев слабое физическое развитие.
– Отсутствие привычки трудиться.
– Низкий уровень двигательной активности.
– Ослабленное здоровье.
– Возможные вредные привычки. Возможное употребление наркотиков, алкоголя и табака.
– Антисоциальные ценности в группах общения этих подростков.
– Отсутствие положительного примера и влияния в семьях. Во многих семьях конфликтные ситуации или другие социальные проблемы.
– Отсутствие положительного опыта занятий физкультурной или спортивной деятельности.
– Отсутствие, каких либо целей в жизни.
– Отсутствие общественно полезных авторитетов.
– Отсутствие денег для нормального существования. Нет денег для нормального питания, проезда, соответствующей одежды по сезону.
– Низкий уровень развития психологических качеств.
– Отсутствие должного интереса к занятиям, непонимание и нежелание укреплять свое здоровье.
– Отсутствие элементарных теоретических знаний по анатомии, гигиене, здоровому образу жизни.
– Низкий уровень основных учебных умений. Отсюда боязнь быть непонятыми или осмеянными товарищами.
– Слабо развито или деформировано умение самовыражаться, строить отношения с окружающими людьми.
– Стереотип мышления о будущих занятиях единоборствами не соответствует действительности.
– Ограниченный ресурс двигательной активности занимающихся.
– Сравнение отношения спортивного коллектива к индивидууму и отношения семьи к индивидууму.
Самым действенным фактором образования были и остаются отношения и действия тренера-преподавателя, который определяет собой ту или иную степень успешности образования.
Все образовательные процессы носят двусторонний характер: каждому действию педагога соответствует определённая деятельность учеников. Учителя специально организуют познавательную работу учащихся в соответствии со своими действиями. Деятельность учителя по организации творческой активности учеников имеет решающее значение и не может быть отменена или заменена каким-либо другим процессом. Образовательный процесс невозможен также без поддержания учителем интереса, любопытства, любознательности и положительного эмоционального настроя учеников. Устойчивый интерес учеников побуждает их к дальнейшей мыслительной деятельности и реалистической самооценке достижений лучше и с большей пользой, чем мотивы экзаменационного успеха и внешних поощрений.
