С точки зрения научных подходов, можно выделить несколько теорий, которые объясняют влияние игр на развитие внимания. Одной из таких теорий является когнитивно-психологическая теория, которая акцентирует внимание на том, что игры помогают развивать когнитивные функции, такие как восприятие, память, внимание и мышление. В контексте игры внимание тренируется через задачи, которые требуют от ребенка высокой концентрации и способности выдерживать нагрузку. Важным элементом является также когнитивное переключение, то есть способность изменять фокус внимания в зависимости от изменения условий игры.
Другим подходом является психодинамическая теория, которая рассматривает игры как средство для выражения эмоций и разрядки психоэмоционального напряжения. В этом контексте игры помогают ребенку не только тренировать внимание, но и регулировать свое поведение, повышая устойчивость к стрессам. В таком подходе акцент делается на эмоциональную составляющую игры, которая помогает ребенку сосредоточиться, переключать внимание и взаимодействовать с окружающими.
Не менее важной является роль групповых игр в тренировки внимания. Они не только способствуют развитию индивидуальных навыков, но и помогают выстраивать взаимодействие с другими детьми, развивают навыки коммуникации и совместной работы. В играх, где необходимо действовать в команде, ребенок учится не только быть внимательным, но и слушать других, следить за общими действиями, принимать коллективные решения. Такие игры могут быть как подвижными, так и настольными. Примеры включают командные соревнования, игры на координацию действий или настольные игры с командным участием.
В любом случае, выбор игры должен зависеть от возраста ребенка, уровня его внимания, а также от конкретных задач, которые ставятся перед коррекционным процессом. Таким образом, игры являются мощным инструментом в развитии внимания у детей с дефицитом внимания и гиперактивностью. Важно помнить, что для достижения наилучших результатов необходимо сочетать различные типы игр, адаптируя их под конкретные потребности ребенка.
2.4. Динамическая оценка изменений внимания через игровые упражнения
Динамическая оценка изменений внимания через игровые упражнения представляет собой важнейший инструмент в психокоррекционной работе с детьми, страдающими от дефицита внимания и гиперактивности. Вопрос развития и коррекции внимания у таких детей всегда был в центре внимания как специалистов в области психологии и дефектологии, так и педагогов и родителей. Задача заключается не только в улучшении внимательности, но и в обеспечении положительных изменений в когнитивной деятельности, что возможно через адаптированные игровые методики.
Внимание, как одна из важнейших когнитивных функций, в своей основе представляет собой способность фокусироваться на определённых объектах, задачах или событиях, при этом игнорируя посторонние раздражители. У детей с дефицитом внимания и гиперактивностью этот процесс нарушен, что проявляется в сложности сосредоточения на длительное время, быстром переключении внимания, а также неспособности контролировать свои импульсы. В связи с этим, на первый план выходит использование методов, которые позволяют работать с этим функционалом через игровые упражнения, поскольку игра является естественной формой деятельности детей, позволяющей гармонично развивать их внимание.
