Психокоррекция детей с дефицитом внимания и гиперактивностью через игры - страница 6

Другим фактором является психофизиологическая подверженность к сильным раздражителям. Дети с СДВГ могут быть гиперреактивны на внешние стимулы, что делает их восприимчивыми к всякого рода отвлекающим звукам, движениям и даже внутренним ощущениям. Например, шорох в соседней комнате или яркий цвет на картинке могут мгновенно отвлечь внимание ребенка от основной задачи, даже если эта задача является для него важной.

Кроме того, у детей с СДВГ часто возникают нарушения в регулировании уровня активности, что приводит к гиперактивности. Это означает, что они не могут оставаться в спокойном состоянии длительное время, что также влияет на их способность концентрироваться на заданной деятельности. Когда уровень энергии высок, мозг становится менее способен фокусироваться на конкретной задаче, и дети начинают искать новые стимулы, которые помогают снизить ощущение дискомфорта от недостатка активности.

Психологические исследования показывают, что дети с СДВГ часто испытывают затруднения в планировании и организации. Это затруднение в организации действий также влияет на внимание, поскольку такие дети не могут правильно структурировать свое время и приоритеты. В результате они могут начать несколько дел одновременно, но не завершать ни одно из них. Это неспособность к последовательному выполнению задач и приводит к регулярным сбоям в концентрации внимания.

Существует и социальный аспект проблемы. Внешняя среда, в которой находятся дети с СДВГ, также играет важную роль. Например, если ребенок часто сталкивается с ситуациями, где его поведение или уровень внимания подвергаются критике, это может привести к возникновению тревожности и стресса, что только усугубляет уже существующие проблемы с концентрацией. В таких условиях внимание ребенка часто «рассеивается» на беспокойства, что мешает сосредоточиться на учебе или другой деятельности.

Таким образом, проблемы с сосредоточением у детей с СДВГ являются результатом сочетания биологических, психофизиологических и социально-психологических факторов. Учитывая эти сложности, важно использовать индивидуальный подход, подходящие методы коррекции и поддержку в образовательном процессе, чтобы помочь детям с этим расстройством развивать навыки концентрации и преодолевать трудности, связанные с вниманием.

Игры для концентрации внимания играют важную роль в психокоррекционной работе с детьми, страдающими дефицитом внимания и гиперактивностью. Они помогают развивать способность детей сосредотачиваться на задачах, управлять своими импульсами и постепенно улучшать их внимательность в различных ситуациях. Однако успешность таких игр зависит от правильного выбора методов и подходов, соответствующих индивидуальным особенностям ребенка и его состоянию. Важно, чтобы игры были не только эффективными, но и интересными для ребенка, поскольку увлекательный процесс повышает мотивацию и способствует улучшению результатов.