Психология человека - страница 5

Важным условием построения психологического исследования является изучение психического явления, процесса в развитии. Окружающий нас мир находится в постоянном движении и изменении. Естественно, что и отражение действительности не может быть статичным, застывшим.

Выяснение развития психического явления в движении помогает наметить дальнейшие пути целенаправленного формирования психического облика конкретной личности. Особенно это необходимо при изучении психологии личности школьника. Повышение эффективности обучения и воспитания школьников, успешное развитие учащихся требует выяснения не только психических особенностей личности школьника, сложившихся к данному моменту, но и тех психических свойств, проявлений, которые определяют перспективу дальнейшего развития.

Необходимым условием научно обоснованного психологического исследования является рассмотрение любого психического процесса, явления в неразрывной связи с другими психическими явлениями, процессами. Это условие вытекает из того факта, что вся психическая деятельность человека представляет собой единое целое и осуществляется единым мозгом, что все разнообразные проявления психических процессов, состояний, свойств в комплексе характеризуют определенную личность. Отсюда следует, что изучение отдельных сторон личности, особенностей ее психики изолированно от других не дает желаемого результата, не раскроет глубоко и всесторонне исследуемое психическое явление. Необходимо постоянно учитывать взаимные связи и взаимообусловленность психических явлений, процессов.

В психологии применяются различные методы исследования психической жизни человека, способы, приемы изучения закономерностей психических явлений, процессов, свойств личности. Их использование определяется конкретными задачами, поставленными перед исследователем.

Наиболее широкое распространение в психологии получила классификация методов психологического исследования, предложенная Б. Г. Ананьевым. Все методы он разделил на четыре группы, отражающие логику психологического исследования:

I. Организационные методы – методы организации исследования:

1. Лонгитюдный – исследование группы лиц на протяжении длительного времени.

2. Сравнительный – сопоставление нескольких групп, отличающихся по какому-либо признаку (полу, возрасту и т. п.).

3. Комплексный – изучение группы лиц методами разных наук.

II. Эмпирические – методы сбора информации при взаимодействии с объектом исследования:

1. Обсервационные (наблюдение и самонаблюдение).

2. Эксперимент (лабораторный, естественный, констатирующий, формирующий).

3. Психодиагностические методы (тесты и т. п.).

4. Праксиметрические методы (анализ процессов и продуктов деятельности).

5. Биографический метод (изучение жизненного пути личности).

6. Моделирование.

III. Методы обработки:

1. Качественные (создание типологий, классификаций, описание единичных случаев).

2. Количественные (методы математической статистики).

IV. Интерпретационные методы:

1. Генетический (истолкование в терминах развития с выделением отдельных фаз, стадий).

2. Структурный (выявление взаимосвязей между изученными свойствами, установление структуры).

Рассмотрим более подробно некоторые эмпирические методы. Метод наблюдения заключается в изучении психической деятельности человека в естественных условиях жизни. При помощи наблюдения исследуются психические процессы (восприятие, мышление, речь, память, воображение), психические состояния (внимательность, настроения, аффекты и т. п.), психические свойства личности (направленность, темперамент, характер, способности). В процессе той или иной деятельности человека (игровой, учебной, трудовой) наблюдается формирование у него соответствующих умений и навыков.