Дальше я покажу, как сильно Разум ребёнка связан с Разумом его родителей, и что здесь можно сделать, если вы хотите что-то поменять.
***
Продолжу про Печище. Если у Человека в Печище 2 образа, то для нас это патология, потому что задачи Человека сложнее, шире и объемнее, чем задачи животных.
2 образа бывает у людей, страдающих старческим маразмом.
Слово «маразм» означает «мало Разума».
К старости у нас всё сужается: кости ссыхаются, мышечная масса уменьшается, и Печище сужается тоже. И если у человека в Печище всю жизнь было 3 образа, то к старости их становится 2, и такой человек уже не может заниматься самообслуживанием, ему нужна помощь близких. Он начинает терять счёт времени, путать имена, людей и так далее. И обычно такие люди эмоционально нестабильны, они находятся в страхе, который накрывает их с головой, или они становятся агрессивными, или обвиняют других людей во всех смертных грехах, или врут и фантазируют – тоже под воздействием своих эмоций.
У детей с синдромом аутизма похожая вещь: у них в Печище 2 образа, они не могут себя обслуживать, и они эмоционально нестабильны.
***
Если у Человека в Печище 3 образа, то у нас это считается уже нормой – её нижней границей. Это детское Печище, и такой человек может учиться и заниматься самообслуживанием.
Если в течение жизни он не занимается развитием своего Печища, то в старости его может ожидать печальная участь старческого маразма – его Печище сузится до 2 образов, и он станет недееспособным.
Поэтому важно заниматься своим Печищем и увеличивать его объём, пока вы молоды и полны сил. Тогда старческий маразм вам не грозит.
Сужение Печища в старости в любом случае произойдёт, но если вы дошли до объема Печища в 100 образов, то при его уменьшении до 70 или 50 образов вы не пострадаете!
Страдают те, у кого Печище всю жизнь было 3 образа, и к старости оно сужается до 2 образов!
Вернее, родственники таких людей.
***
Обучение в школе и институте не приводит к увеличению Печища.
Потому что способы обучения и качество знаний, которые даются в школах и институтах, не способствуют увеличению Печища. Эти знания абстрагированы, они оторваны от Человека и его жизни: их можно запомнить, а потом «сдать» на экзамене, пользоваться ими невозможно. И сама оторванность знаний от Человека почему-то считается ценной в современной культуре, но по мне так это наоборот, не ценность, а недостаток таких знаний.
Настоящие знания связаны с Человеком и жизнью. Это то, что человек может применить сам и по отношению к себе. Это раз.
Второе: само обучение в современной школе замещено на получение хороших оценок, которые ставят за то, что ты освоил какой-то образец и теперь ты можешь что-то делать по этому образцу. То есть, в школе развивается способность копировать готовые образцы и их использовать, а не создавать что-то новое.
И три: в школе не ценят человеческую способность думать, а как раз наоборот, её умаляют и угнетают. Когда ребёнок начинает самостоятельно думать и совершает ошибку, его за эту ошибку наказывают, то есть, ставят плохую оценку, а дома его родители могут его ругать за плохие оценки в школе или наказывать ремнем. И скоро ребенок начинает бояться совершать ошибки, от этого его способность думать уменьшается, и Человеческая часть ребёнка уменьшается, а Теневая (страх, злость, вина и всё это) растёт.
Я ещё вернусь к этой теме – как обучать ребенка думать и раскрывать его Человечность, и что для этого нужно делать.
