Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство - страница 4

 – умение описывать рисунок художника словами на долганском языке.

Когнитивная цель – развитие внимания, воображения, ориентации в пространстве, восприятия, речевого мышления и мыслительной долганской речи.

Личностная цель – формирование эстетического чувства при рассмотрении картины долганского художника А. С. Попова.

Коммуникативно-регулятивная цель – умение мысленно общаться с художником, чтобы угадать идею рисунка.

Знаниевые компетенции:

1) умение описывать рисунок, картину художника долганскими словами;

2) умение уловить ключевую идею художника;

3) умение писать долганские слова, используя буквы из долганского алфавита нового поколения.

Детские воспоминания долганского художника А. С. Попова.

Образовательная цель – умение излагать свои мысли словами на долганском языке.

Когнитивная цель – развитие воображения, восприятия окружающей среды жизнедеятельности, речевого мышления и мыслительной долганской речи.

Личностная цель – формирование интереса к этнокультуре долганского этноса, чтобы познать глубокую связь с природой тундры и зависимость от неё.

Коммуникативно-регулятивная цель – умение общаться и взаимодействовать с окружающими детьми и взрослыми, набираясь опыта соблюдения обрядов, посвящённых почитанию духов природы, обеспечению удачной охоты и пастбищ для стада домашних оленей, которых необходимо защищать от нападения волков и, чтобы их не уводили с собой стада диких оленей.

Знаниевые компетенции:

1) умение описывать традиции, обычаи долган;

2) умение любить и ценить уникальную природу тундры, её суровый климат и разнообразную экосистему;

3) умение составлять простые предложения на долганском языке для мини-этнодиктанта.

Рисунок долганского художника А. С. Попова.

Дети и взрослые постепенно на регулярной основе приобретают навыки восприятия и самостоятельного изложения мыслей и идей, заложенных в диктуемом отрывке.

В этой связи, следует напомнить то, из чего состоит психика детей и взрослых.

1. Внимание.

2. Ощущения.

3. Эмоции.

4. Память.

5. Восприятие.

6. Воображение.

7. Сознание.

8. Мышление.

9. Речь.

Творческий мини-этнодиктант, будучи подготовительным этапом подготовки детей и взрослых к изложениям и сочинениям, способствует изложению их собственных мыслей и идей.

В ходе написания творческого мини-этнодиктанта дети и взрослые, передавая текст своими словами, могут не использовать те слова, в правописании которых они сомневаются. По этой причине данный метод является наиболее актуальной для детей и взрослых.

Этнодидактические требования к подбору языкового материала для творческого мини-диктанта.

Тексты долганских сказок, рассказов или пословиц должны быть, с одной стороны, доступны пониманию детей и взрослых, а с другой – интересны им, поскольку их мотивация к изучению долганского языка способствует значительному пополнению активного словаря путём расширения кругозора.

Образовательная цель – грамотная запись текста творческого мини-диктанта.

Когнитивная цель – слуховое восприятие, образная и логическая память, воля, воображение, мыслительная речь.

Коммуникативно-регулятивная (поведенческая) цель — умение слушать собеседника, не перебивая; умение поддерживать беседу и вести диалог.

Этнолингвистические дидактические материалы.

1. Набор ламинированных карточек по слоговой грамматике, с текстами, написанными на долганском языке.