Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство - страница 5

2. Активный трилингвальный словарь.

3. Долгано-долганский словник по частям речи к тексту.

4. Ламинированные карточки с текстами, разделёнными на логически завершённые абзацы, состоящие из 2—3 предложений для самоконтроля.

Методом творческого мини-этнодиктанта можно сформировать следующие знаниевые компетенции:

1) умение грамотно записывать услышанный текст и проверять правильное написание долганских слов на основе орфографических правил;

2) умение грамотно анализировать собственные ошибки и осознанно применять долганские слова при написании предложения;

3) умение самостоятельно исправлять допущенные ошибки и постоянно обновлять трилингвальный словарь.

Технология творческого мини-этнодиктанта

1. Этнопедагог-дидакт прочитывает текст этнодиктанта.

2. Задаёт уточняющие вопросы по содержанию прочитанного текста, выявляя понимание основной мысли, идеи отрывка.

3. Новые долганские слова он выписывает на доске и подробно их поясняет.

4. Текст сказки или рассказа этнопедагог-дидакт читает логически законченными частями, состоящими из двух-трёх простых предложений.

5. Дать им понять то, что долганские слова из этнодиктанта можно написать своими словами, чтобы изложить ключевую мысль прочитанного отрывка.

6. Дети и взрослые строго соблюдают последовательность частей мини-этнодиктанта.