Тяжело нести пешком. (Ходьба в среднем темпе).
Взяли по тележке.
Покатили в спешке. (Ходьба в быстром темпе).
Игра «Четвертый лишний».
Предложить детям убрать лишнюю картинку. Объяснить выбор.
Ромашка, слива, яблоко, банан.
Лимон, киви, огурец, абрикос.
Кресло, апельсин, диван, стол.
Сандалии, сапоги, тапочки, ананас.
Запишем букву «Б» в наш «Букварик». (Для упрощения обучения чтению произносить не название буквы, а звук, который обозначает буква).
Педагог показывает написание прописной и строчной буквы «б».
Дети записывают.
Прочитайте, какую букву вы записали. (Б).
Эта буква бывает доброй, когда встречается с некоторыми буквами, она такая радостная, что звучит немного по-другому, мягко, послушайте: «[Б]».
Какие слова есть со звуком [б]? (Белка, береза, кабина, кубики, билет и т.д.)
Повторите: «[Б]».
А теперь: «[Б] – [б]».
На что похожа буква «Б, б»?
Названия каких предметов начинается со звука [Б]? (Барабан, банка, булка и т.п.).
Нарисуйте любой предмет, который начинается со звука [б].
Вспомним все буквы, которые мы знаем. (Педагог по очереди показывает карточки с изображением изученных букв. Если дети забывают буквы, предложите вспомнить какие картинки они рисовали рядом с буквой или вернулись посмотреть в «Букварике», определили первый звук в названии предмета).
Яблочному Колобку очень понравилось у нас в гостях, он все занятие внимательно слушал, теперь он уверен, что вы все знаете про его друзей. Ему пора возвращаться в фруктовый сад. Попрощаемся с ним.
Заключительная часть
Кто был у нас в гостях? Какие фрукты вы запомнили? Где они растут? Кто их выращивает?
Прощание с детьми.
«Ягоды. Буква «б», звук [б], [б]».
Программные задачи
Образовательные: расширять словарный запас по теме «Ягоды», учить подбирать однокоренные слова, учить анализировать слова, находить место определенного звука в слове, четко произносить слова чистоговорки, закреплять умение составлять описательные рассказы о ягодах, образовывать прилагательные от существительных, отвечать правильно на вопросы воспитателя.
Развивающие: развивать связную, монологическую речь, фонематический слух, внимание, память, мышление.
Воспитательные: воспитывать любовь к природе, уважительное отношение друг к другу.
Демонстрационный материал
Карточки пройденных букв, муляжи ягод в корзине (Малина, земляника, черника, клюква, брусника, клубника, смородина, вишня, крыжовник), картинки леса, сада, блокнот «Букварик» (по числу детей).
Содержание ОД
Вводная часть
Приветствие детей.
Рано утром на окошке.
Из лозы, в большом лукошке.
Кто-то ягоды оставил.
И записочку добавил.
Прочитаем записку?
«Доброе утро! Принимайте от меня подарок! С уважением, Мишутка!»
Так это Мишка подарок прислал. Посмотрим, какие ягоды он прислал?
Основная часть
Педагог достает муляжи ягод, дети их называют. (Малина, земляника, черника, клюква, брусника, клубника, смородина, вишня, крыжовник).
Где-то Мишка не только лесных ягод набрал, но и каких? (Садовых ягод).
Какие из них садовые? (Клубника, смородина, вишня, крыжовник).
Описательные рассказы о ягодах. (Отметить форму, цвет, размер, место произрастания, вкус, как употребляют в пищу).
Чистоговорка «Ягоды».
Ут-ут-ут – в лесу ягоды растут.
Ина-ина-ина – сладкая малина.
Ика-ика-ика – малышка земляника.
Ут-уи-ут – в саду ягоды растут.
Ник-ник-ник – зеленый крыжовник.
Шня-шня-шня – сочная вишня.
Игра «Игра подбери родственное слово».
