Сборник тезисов VI Международной онлайн конференции «Коучинг в образовании – 2018». 13–15 ноября 2018 г. - страница 9

Образовательная цель темы «Кристаллические и аморфные тела» – познакомить учащихся со строением и свойствами твердых тел, обусловленными их внутренним строением, показать роль физики твердого тела в создании материалов с заранее заданными свойствами. Использование метода проектов при изучении данной темы мне кажется методически целесообразным, поскольку этот метод ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся.

В процессе самостоятельного изучения конкретных веществ и исследования их свойств учащиеся приходят к мысли о том, что свойства твердых тел обусловлены их внутренним строением. Модель строения твердого тела позволяет обосновать его физические свойства, а также конструировать новые свойства.

Урок 1. Определение целей проекта, проведение организационной работы.

– Формулирование проблемы исследования.

– Выдвижение гипотезы, объясняющей проблему и требующей доказательств.

– Определение направления поиска информации для работы с гипотезами.

– Организация групп детей, мотивированных к поиску информации по четырем направлениям. Выбор лидеров групп, определение роли каждого члена группы.

– Определение методов исследования: сначала предварительно в группах, а затем в результате общей дискуссии.

Метод «Лицензия на приобретение знаний» применяется после определения проблемы, объекта и предмета исследования.

Цель: Помочь учащимся сформулировать для себя, чему они хотели бы научиться в результате реализации проекта и что побуждает их к этому. Предоставление возможности осознать желательные и нежелательные последствия обучения. Формирование осмысленного и ответственного подхода к обучению, способности продуктивно использовать свое внутреннее сопротивление, которое неизбежно возникает при осмыслении нового.

Структура работы: Подумайте, пожалуйста, чему бы вы хотели научиться в результате работы над проектом, к чему вы уже готовы, а к чему нет. Составьте для себя «Лицензию на приобретение знаний». Укажите, что ограничивает возможности вашего обучения. Укажите, какие знания по данной теме вы надеетесь приобрести, что вы уже знаете. Какие проблемы вы видите в процессе приобретения новых знаний. Ответьте на вопросы:

– Есть ли у вас желание получить новые знания?

– Соответствует ли это желание (нежелание) вашим жизненным целям?

– Какие новые знания вы хотели бы получить на уроках, выполняя проект?

– Какие еще навыки вы хотели бы приобрести за это время?

– Что вам необходимо сделать, чтобы этого достичь?

– Как вы поймете, что данная цель достигнута?

– Соответствует ли эта цель вашей текущей жизненной ситуации?

В заключении определите и отметьте, какая «инстанция» выдавала вам эту лицензию. Быть может, ваш собственный голос, ожидания семьи, стремление получить оценку, возможность общения с одноклассниками или что-то другое.

Ответы на вопросы учащиеся записывают на листах, оформленных как лицензионное соглашение. По окончании выполнения проекта проводится обсуждение ответов. И лицензия «выдается» тем учащимся, кто достиг поставленных целей.

Метод планирования Ганта используется для организации групповой работы учащихся.

Цели:

– распределение объема работ;

– определение очередности выполнения работ;

– определение сроков выполнения работ.