Следующая конвергенция. Будущее экономического роста в мире, живущем на разных скоростях - страница 33

Этот процесс передачи знаний и обучения идет уже около двух столетий. Индустриализация континентальной Европы и Америки была не просто случайностью. Она произошла в результате технологических успехов Британии. В наше время передача знаний вызывает стремительный рост производительного потенциала развивающихся стран. Такой рост подобен квантовому скачку. Но на самом деле скачок переживают не инновации, а, скорее, их передача, распространение продукта инноваций – знаний.

Если в действие приведены прочие элементы устойчивой динамики быстрого роста, темпы роста оказываются высокими по сравнению с темпами роста передовых стран и темпами роста развивающихся экономик, существовавшими раньше, когда барьеры были выше.

Развитые страны не имеют устойчивых темпов роста в 7 % и более. Прогресс в расширении базы знаний, который служит опорой экономики передовых стран, по всей вероятности, идет не так быстро или недостаточно быстро для того, чтобы поддерживать столь стремительные темпы роста. Сказать, что такое невозможно, значило бы зайти слишком далеко: ни логика, ни теория не исключают такой возможности. Но поскольку нам неизвестны примеры обратного, можно предполагать, что это крайне маловероятно и в будущем.

Возможно, темпы роста передовых стран в будущем ускорятся. Причина такого ускорения состоит в том, что масштабы и доля глобальной экономики в доходах передовых стран должны возрастать по мере роста в развивающихся странах. Величина и масштабы имеют определенное значение. Хотя доля ВВП, выделяемая на инновации, может и не увеличиваться, абсолютные суммы ассигнований на эти цели будут, вероятно, расти, ускоряя темпы инноваций, которые затем распространятся на значительную часть глобальной экономики.

Возвращаясь к развивающимся странам, скажу, что экономическое воздействие передачи знаний зависит от степени разрыва в знаниях. Измерить такое воздействие трудно, поскольку количественные показатели знаний неуловимы. Если разрыв в знаниях велик (к примеру, между передовой страной и страной бедной, экономика которой только-только начинает расти), темпы передачи высоких технологий могут быть стремительными.

Я умышленно говорю «могут быть». Обучение и передача знаний не происходят автоматически. Скорость обучения существенно разнится от страны к стране. Эти различия обусловлены образованием, отношением к знаниям и целым спектром факторов, о которых мы на данном этапе имеем не слишком четкое представление.

Этот ускоренный рост потенциального производства не может продолжаться бесконечно, так как разрыв в знаниях сокращается. По ходу дела развивающиеся страны продолжают импортировать технологии, но и сами начинают производить все больше собственных технологий, которые, в свою очередь, распространяются по миру. В конце пути развивающаяся страна превращается в развитую. Она создает, усваивает знания и технологии, обменивается ими со всем миром, что увеличивает экономический потенциал и вызывает рост в развитых странах и во всей мировой экономике.

Материальные и нематериальные активы

Аспекты роста и развития, которые легче всего заметить, – это материальные и измеримые вещи: доходы, автострады, порты, промышленные предприятия, жилье, модели потребления, экспорт и импорт, потоки капитала и т. д. Это картина является реальным и важным отражением роста и развития, которые, однако, неполны.