✧ Как изучить глубже:
– Книги:
• Карл Саган – «Мир, полный демонов»
• Ричард Пол и Линда Элдер – «Критическое мышление: инструменты для принятия разумных решений»
• Даниэль Канеман – «Думай медленно… решай быстро»
• Джон Дьюи – «Как мы думаем»
– Курсы:
• Coursera, EdX – курсы по critical thinking
• YouTube-каналы: Veritasium, SciShow, TED-Ed
– Практика:
• Вести дневник размышлений
• Обсуждать новости с детьми: «А ты как думаешь?»
• Играть в логические игры, дебаты, настолки на мышление
✧ Советы и полезная информация:
– Критическое мышление – это не врождённый талант, а навык, который можно и нужно развивать.
– Оно не делает человека циником, оно делает его свободным.
– Воспитание без критического мышления – это путь к послушным, но несчастным детям.
– Не бойтесь, что ребёнок будет спорить. Бойтесь, если он всегда молчит.
– Критическое мышление – это основа демократии, науки, прогресса и личной свободы.
– Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был успешным в XXI веке – учите его думать, а не просто слушаться.
✧ Название идеи: Отсутствие поощрения креативности и самовыражения
✧ Суть идеи:
В советской системе воспитания детей креативность, индивидуальность и самовыражение часто считались чем-то второстепенным, а иногда даже вредным. Главным было быть «как все», не выделяться, подчиняться коллективу, следовать установленным нормам и шаблонам. Ребёнка учили не задавать лишних вопросов, не спорить, не фантазировать слишком много, а делать «как надо». В результате дети росли с ощущением, что их внутренний мир, их идеи, мечты и желания – не важны или даже неправильны.
✧ Подробное объяснение:
Советская педагогика делала ставку на коллективизм, дисциплину, послушание и выполнение плана. В школах и детских садах детей учили маршировать, петь одни и те же песни, рисовать по шаблону, писать сочинения по образцу. Если ребёнок рисовал небо зелёным, а солнце синим – это считалось ошибкой. Если он задавал слишком много вопросов – его могли назвать «болтуном» или «выпендрежником». Если он мечтал стать художником, писателем или актёром – ему говорили: «Это не профессия, иди в инженеры».
Креативность воспринималась как нечто опасное, потому что она связана с нестандартным мышлением, а нестандартное мышление – это угроза системе. Поэтому детей с раннего возраста приучали к шаблонам, стандартам, «правильным» ответам. В результате многие взрослые, выросшие в такой системе, до сих пор боятся проявлять инициативу, стесняются своих идей, не верят в свою уникальность.
✧ Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять её:
Если не поощрять креативность и самовыражение у ребёнка, он может вырасти:
– с заниженной самооценкой
– с ощущением, что его мнение не важно
– неспособным принимать решения самостоятельно
– боящимся ошибаться
– неспособным к инновациям и нестандартному мышлению
– зависимым от чужого мнения
– неуверенным в себе
– с внутренним конфликтом между тем, кем он хочет быть, и тем, кем «надо» быть
– с ощущением, что жизнь скучна и предсказуема
– с подавленной творческой энергией, которая может выливаться в апатию, депрессию или агрессию
– неспособным адаптироваться в быстро меняющемся мире, где креативность – ключевой навык
✧ Жизненные примеры:
Ребёнок в детстве любил рисовать, но мама говорила: «Хватит ерундой заниматься, лучше математику учи». В итоге он стал бухгалтером, но всю жизнь чувствует, что занимается не своим делом.
