Формирование навыков чтения нот с листа требует от педагога тщательного соблюдения дидактического принципа доступности материала и последовательности его изложения: нотный текст, назначаемый для чтения с листа, должен быть гораздо легче и доступнее основного материала индивидуального плана учащегося.
Первые одноголосные мелодии для исполнения правой рукой должны отвечать следующим требованиям. Они должны быть написаны в мажорном ладу, в тональности без знаков или с одним знаком. Содержать в себе гаммообразные последовательности (без скачков), диапазон мелодии должен охватить звукоряд не более 3—4 звуков. Мелодия должна начинаться и заканчиваться тоникой, включать в себя не более двух видов длительностей (например, половинных и четвертных, четвертных и восьмых и т.п.). Исполняться в медленном или умеренном темпе.
Усложнение материала в дальнейшем должно происходить постепенно, но всесторонне:
1. Появление минорного лада, тональностей с большим количеством знаков, отклонения, модуляции;
2. Появление скачков на тонику, затем – более далеких скачков на другие ступени тональности;
3. Расширение диапазона мелодии;
4. Начало мелодии с любой ступени тональности;
5. Усложнение ритмического рисунка, появление длительностей с точкой;
6. Исполнение мелодий в более быстрых темпах.
Никогда не нужно торопиться начинать играть незнакомую мелодию. Надо внимательно изучить ноты глазами пару минут, чтобы обратить внимание на основные моменты, прежде чем приступить к чтению нот с листа. А именно:
1. Ключевые слова 2. Размер 3. С какой ноты начинается. Какая нота самая низкая, какая самая высокая 4. Какие длительности встречаются 5. Мелодия идет плавно, по гамме или скачками 6. Вначале без инструмента – назвать ноты в правой, потом в левой руке 7. Простучать ритм со счетом вслух 8. Попросить ученика спеть ноты, можно с педагогом, одновременно дирижируя 9. Сыграть ноты, желательно в ритме 10. При чтении с листа темп должен быть спокойным и удобным
Формирование навыка быстрого разбора и чтения нотного текста тесно взаимосвязано с общим музыкальным развитием ребёнка. Наилучшие результаты навыка чтения нот с листа достигаются тогда, когда этот навык формируется с первых шагов обучения баяниста. Умение свободно читать с листа нотный текст благоприятно влияет на ход учебного процесса и, в итоге, на конечный результат воспитания музыканта. Чтение с листа помогает ученикам серьезно пополнить и углубить знания музыкальной литературы, расширить свой музыкальный кругозор.
Опыт показывает, что даже слабые учащиеся, систематически играя с листа, двигаются вперед значительно быстрее и увереннее. У них появляется интерес к игре на инструменте. Педагог должен использовать все имеющиеся возможности для того, чтобы привить своим ученикам любовь к чтению с листа, самостоятельному музицированию.
Список используемой литературы
– Ю. Акимов «Чтение нот с листа» М., 1970.
– Ф. Брянская «Навык игры с листа, его структура и принципы развития» М.,1976.
– Р. Верхолаз «Вопросы методики чтения нот с листа» М., 1960.
– М. Фейгин «Чтение с листа и транспонирование» М., 1990.
– П. Говорушко «Основы игры на баяне» Л., 1963.
– Ю. Акимов «Прогрессивная школа игры на баяне» М., 1970.
– В. Семёнов «Современная школа игры на баяне» М., 2003.
