ЗАДАНИЕ 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.
1. Он учился в музыкальной консерватории.
2. Состоялся обмен имеющимся опытом.
3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее.
4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры.
5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору.
6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго.
7. Пожар способствует ожогам.
8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак.
9. Вы можете задать интересующие вас вопросы.
10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.
Лингвостилистический анализ текстов профессиональной направленности
АКТИВНЫЕ процессы в Современном русском языке.
Взаимосвязь всех разделов лингвистики.
Фонетический строй и орфоэпические нормы.
Цели занятий:
– познакомитьс процессами, происходящими в лексике, орфоэпии, морфологии,
– проанализировать некоторые из них,
– задуматься о роли ВРЕМЕНИ на изменение лексических, орфоэпических норм, о влиянии литературного и просторечного языка на эмоционально-этическую сторону жизни человека.
– формировать и совершенствовать культурно-познавательный багаж студента-строителя.
– оттачивать языковые навыки: фонетического разбора, морфемного членения – способствовать формированию уважения к материи РОДНОГО ЯЗЫКА,
– воспитыватьвкус к литературному художественному слову,
– воспитывать патриотическую гордость и чувство сопричастности к славному историческому прошлому своей страны и к людям-профессионалам, ее строившим.
ХОД ЗАНЯТИЯ
РАБОТА с ЭПИГРАФАМИ
– Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей.
(М. Горький)
2. Берегите наш язык, наш прекрасный русский
Язык, этот клад, это достояние, переданное
нам нашими предшественниками.
(И. Тургенев).
3. Богатый, звучный, живой, отличающийся гибкостью ударений и бесконечно разнообразный в звукоподражаниях, способный к передаче тончайших оттенков, русский язык кажется нам созданным для поэзии.
(П. Мериме).
4. Язык есть самая живая, самая обильная
и прочная связь, соединяющая отжившие,
живущие и будущие поколения народа в одно
великое, историческое живое целое.
(К. Ушинский).
5. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем мире точного выражения.
(К. Паустовский)
ЗАДАНИЯ:
– Прочитайте высказывания о языке. (На слайде, на листах)
– Напишите отчества великих людей, высказавших о языке свое мнение. (Поисковая система: словари, Интернет)
– Кто из перечисленных выдающихся личностей выбивается из списка себе подобных? (Поисковая система + личный выбор+ конструирование собственного ответа и его запись) Почему? Ответ аргументируйте:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
– Поставьтеударение в следующих словах
Амфора, библиотека, заслуженный, заснеженный, индустрия, иногородний, козырной, сахаристый, эпиграф, призрак, символ.
– А теперьСРАВНИТЕ с УСТАРЕВШИМИ НОРМАМИ: АмфОра, библиОтека, заслужЕнный, заснежЕнный, индУстрия, иногороднЫй, козЫрный, сАхаристый, эпигрАф, призрАк, симвОл.
– Почему с течением времени меняются фонетические, орфоэпические, грамматические нормы. Запишите полный ответ, ссылаясь на мнение ученого-лингвиста. (Поисковая система в телефоне) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
