Читать онлайн Надежда Потапова, Элина Стоянова - Учимся писать статьи, доклады, рефераты. Практические советы и рекомендации: от выбора темы до публикации
© Н. Потапова, Э. Стоянова, текст, 2024
© Э. Стоянова, иллюстрации, 2024
© А. Шуклин, дизайн обложки, 2024
© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2024
Посвящается
А.К. Ханину-Новгородскому
и
Т.Н. Болдовской
Введение
Спасибо за то, что заинтересовались этой книгой, открыли её, пролистали, а, может, уже и купили. Эта книга посвящена написанию:
• научно-популярных текстов;
• всех других текстов, так или иначе рассказывающих о науке.
А именно:
• рефератов;
• докладов;
• квалификационных работ (курсовых, дипломных и так далее) в школе, лицее, техникуме, университете, институте;
• и везде и всегда, где и когда волей случая вы оказались осчастливлены (в прямом или переносном смысле) такой задачей – рассказать или написать о науке и научных достижениях.
Всё, что вы найдете в этой книге, основано на многолетнем опыте работы авторов книги с научно-популярными текстами, а также с активным написанием разнообразных текстов во время учёбы в школе, университете, аспирантуре. Со всем рассказанным можно поспорить, но тем, что работало и работает, как писали и пишем, – этим и делимся с вами.
Всё, что учёные открыли, обнаружили, узнали в разные периоды времени (и сейчас, и давным-давно) о том, что оказалось, получилось, случилось и произошло, – об этом всём рассказывается в нашей книге.
Но не со стороны содержательной, а со стороны технической. Как именно написать о том, что открыли, обнаружили и что случилось? Какие шаги нужны? С чего начать? Чем завершить? Где искать научно достоверную информацию? На что обратить внимание?
У нас есть ответы на все эти вопросы!
Жизнь всех по-разному приводит к задаче рассказать просто и популярно о науке. Каждый встречается с разными вопросами и затруднениями, ответы на которые найти сложно, спрашивать бывает неловко, да и не всегда есть тот, у кого можно спросить.
Поэтому нужен проводник, который будто бы за руку проведёт по этому занятию – написанию совершенно разных текстов о науке – и поучит, расскажет, как устроен мир этих текстов и что нужно делать, чтобы в нём хорошо ориентироваться. Эта книга – как раз такой путеводитель.
О чём эта книга?
Эта книга о технической, методологической изнанке написания текстов о науке. Звучит серьёзно? Это только звучит ☺. Мы расскажем о последовательности шагов:
• что за чем делать, чтобы написать хороший научно грамотный текст;
• где искать проверенные статьи-источники информации;
• как искать корректный перевод термина;
• из чего состоит научно-популярная статья, реферат или квалификационная работа и как над их фрагментами работать.
Тексты о науке – это не только те тексты, которые будут напечатаны или опубликованы в интернете, и которые будут читать. Некоторые тексты зачитывают вслух перед слушателями, например, когда выступают с докладом или рефератом. Так что эта книга подходит и для подготовки и написания текстов для устных выступлений.
Про какие науки здесь идёт речь?
То, о чём мы расскажем, применимо к самым разным наукам: и к биологии, и к медицине, и к географии, физике, химии, истории и литературе, и многим другим. Мы постарались охватить разнообразные темы, потому что понимаем, что читатели у этой книги будут с интересами в разнообразных научных областях. Но сами мы биологи, и от этого никуда не деться. Да и рассказать про все науки не получится – их слишком много, а направлений внутри каждой из них ещё больше. И, конечно, в этой книге никак не получится всё охватить. Но рассказывать обо всём конкретно вовсе и не нужно – мы поделимся с вами общими правилами о том, как работать над текстами о любой науке. И вам, о какой бы вы научной области не писали, они будут полезны и пригодятся.
Конечно, чтобы расширить спектр тем, мы изучили (и узнали много нового!) информацию про тексты в других науках. Мы расспросили о них наших друзей, знакомых, коллег и всех, кто хотел посоветовать и поделиться интересными нюансами своих специализаций.
Чего в этой книге нет?
В этой книге нет рассказа о том, как лучше подобрать слова для текста, подсказок по орфографии и пунктуации, подробного разбора плюсов и минусов разного рода статей и текстов, обсуждения стилей текста. Здесь нет советов о том, как именно надо писать с литературной точки зрения. Но этой теме посвящены многие другие книги, большие и маленькие, которые мы перечислим в самой последней главе.
Эту книгу вы можете читать от начала и до конца, а можете выбирать отдельные главы (их названия отражают то, что в них рассказывается), создав собственную версию путешествия в разнообразный мир текстов о науке.
Почти в каждой главе есть задания. Их можно делать, а можно не делать. По опыту скажем сразу, что если делать задания, то пользы намного больше, чем от обычного чтения. Тем более мы очень постарались с тем, чтобы они были и интересными, и полезными. Но выбирать вам, если не хотите – не настаиваем.
Для того, чтобы разграничить информацию, которая касается в большей степени научно-популярных текстов или только текстов, которые относятся к докладам, тезисам, квалификационным работам и другим письменно-устным работам о науке в учебных заведениях, мы в этой книге используем значки.
Этот означает, что мы рассказываем больше о научно-популярных текстах. Видите, как человечку не терпится рассказать, поэтому даже рупор достал и кричит в него о том, что же учёные открыли в этот раз. 🙂
А этот означает, что мы говорим больше о текстах о науке, которые пишутся в учебных целях, – рефератах, докладах, квалификационных работах и тому подобных форматах. Здесь человечек нарисован с колбой, он учится и исследует что-то интересное!
Частично информация для этих двух категорий пересекается, поэтому вы можете прочитать всю книгу целиком, не руководствуясь значками и беря для себя полезное из них обеих.
Почему важно писать популярным языком даже научные работы?
Научно-популярный подстиль (а именно так его правильно называть) – это популярный рассказ о науке для всех-всех-всех.
Рассказывать и писать о науке популярно – важно. Знаем, что вопроса «А почему?» у вас, уважаемые читатели, не возникло, раз вы держите нашу книгу в руках и добрались до этой главы. Но давайте всё же попытаемся немного ответить на вопрос «А почему?», – потому что смысл такой работы и деятельности порой пытается убежать и спрятаться так, что сложно найти. Напоминать про этот самый смысл и себе, и другим бывает очень важно.
Если вы пишете тексты по учёбе, то о понятности написанного материала для читателя (и для вас самих, будем реалистами) думается в самую последнюю очередь. Если вообще думается. Но наш опыт и факты говорят о том, что писать рефераты и курсовые работы, и всё остальное нужно и можно языком, понятным для всех.
Для чего? Во-первых, это показывает, что и вам самим понятно то, о чём написали. Те, кто пишут сложно, порой (но не всегда!) не особо разбираются в теме. Это очень просто – собрать информацию из множества источников, как-то её скомпоновать, совсем не заботясь о понятности этой информации, и выдать в каком-то сумбурном наборе предложений. Формулы, разные параметры, термины, сложные для чтения и понимания предложения, – всё это легко найти в таких текстах. Но читать и слушать их совершенно не просто. И скучно. В таком случае сразу видно, что автору не очень интересно было работать над этим текстом, поверьте, это всегда видно. Просто сделали для галочки. А такой текст, в свою очередь, будет не особенно понятен читателям, ведь, чтобы доступно объяснять, нужно сначала самим понять.
Если вы пишете интересно, это показывает, что вам самим интересна тема, понравилось в ней разбираться, вы смогли обработать информацию и предоставить её читателю «вкусно». А значит, вы эту тему поняли.
Во-вторых, если текст написан понятно, то его содержание будет понято и усвоено читателем. Информация будет передана через вас от учёных к читателю или слушателю. И одна из самых главных целей написания текстов о науке будет выполнена.
В данной научной работе разбирается возможность возникновения микроинверсий, также известных как короткие инверсии, пико-инверсии, ультра микроинверсии в паре геномных последовательностей, которые были предварительно выравнены программой LASTZ, и принадлежат двум видам. В данном случае были использованы параметры штрафа за совпадение двух геномных последовательностей во фрагменте выравнивания равного –10 и за несовпадение – +5. Прохождение по каждому из имеющихся фрагментов выравнивания давало возможность получить координаты потенциальных микроинверсий, которые затем были обработаны самостоятельно разработанным алгоритмом.
Почти наверняка вы даже не дочитали пример выше до конца, а перешли сразу к этому абзацу. Читать и понимать то, что написано выше, – невозможно (только если вы не специалист по микроинверсиям). Если у вас возникают мысли, что «Конечно, для популярных текстов это не подойдёт, но для научных – в самый раз, почему нет?», то скажем прямо – и в научных статьях, и в монографиях, и в диссертациях так писать не надо. Потому что везде нужно думать о доступности информации читателю, понятно объяснять, последовательно рассказывать. Научные термины могут быть очень узкоспециализированными, а ещё существует научный сленг, причём для каждой области он разный. Поэтому порой учёные даже из близких научных областей не всегда могут понять друг друга и по возможности уточняют и поясняют все формулировки.
С другой стороны, написание понятных текстов о науке напрямую касается и… научно-популярных текстов! Важно, чтобы люди, не связанные тесно с наукой по работе, учёбе, да и по интересам, знали о том, что происходит в науке, видели прогресс, приобщались к нему, ощущали движение в познании окружающего мира. Чтобы не только учёные в какой-то определённой специализации видели прогресс, и она была не только для «своих», но и для всех людей. Потому что наука даёт возможность познавать мир всем. Простое и, с научной точки зрения, верное объяснение происходящего вокруг позволяет людям здраво реагировать на разного рода события.
Проект «Геном человека» завершился в начале XXI века. А геном человека до сих пор всё «прочитывают» и никак не могут «прочитать» до конца. Почему так получается? Учёным ответ на этот вопрос понятен: потому что в геноме есть сложные для «чтения» фрагменты. Там расположены повторы, например, много-много тысяч раз повторяется нуклеотид аденин, и учёные в своих компьютерах видят на месте тех последовательностей вот такое: «АААААААААААА…» Наш геном состоит из 23 пар хромосом, на их кончиках (они называются теломерами) и в серединках (они называются центромерами) полно таких участков. Понять, сколько именно их там, непросто. Хотя буквально недавно завершился проект T2T («The Telomere-to-Telomere» или «От теломеры до теломеры»), в котором удалось всё-таки «прочитать» и такие сложные и непокорные фрагменты.
Учёные узнают о том, что происходит в мире, в том числе на научных конференциях, семинарах и других подобных мероприятиях. Но почти все они организуются для учёных, и далеко не каждый может не то что поучаствовать (с этим в наше время доступного интернета проблем нет), но даже просто понять язык науки, на котором ведутся разговоры на таких встречах. И здесь на помощь приходят
Похожие книги
