Это утверждение верно не только в отношении детей, но и взрослых, что можно видеть на примере следующего отрывка[1] из протокола занятия в группе родительских дискуссий.
Инструктор. Предположим, что сейчас утро. Вы знаете, что иногда выпадают такие дни, когда по утрам все валится из рук. Телефон надрывается, ребенок плачет, а тосты подгорают, прежде чем вы успеваете это заметить. Муж смотрит на тостер и говорит: «Боже мой! Когда только ты научишься делать тосты?» Какова будет ваша реакция?
М и с с и с А. Я швырну тосты ему в физиономию.
М и с с и с Б. Я скажу ему: «Готовь сам свои чертовы тосты!»
М и с с и с В. Мне станет так обидно, что я расплачусь.
И н с т р у к т о р. Какие чувства вызовут у вас слова мужа?
Ж е н щ и н ы. Злость, ненависть, негодование.
И н с т р у к т о р. Легко ли вам будет приготовить новые тосты?
М и с с и с В. Только если бы мне удалось подсыпать в них яд!
И н с т р у к т о р. А когда муж уйдет на работу, легко ли будет вам убирать в доме?
М и с с и с А. Нет, весь день будет безнадежно испорчен.
И н с т р у к т о р. Возьмем ту же ситуацию: тосты подгорели, но муж, увидев, что происходит, скажет: «Да, моя милая, ну и денек у тебя сегодня: ребенок, телефон, а теперь еще и тосты!»
М и с с и с А. Если бы мой муж сказал это, я упала бы в обморок.
М и с с и с Б. Я почувствовала бы себя великолепно.
М и с с и с В. Мне стало бы так хорошо, что я бросилась бы мужу на шею и расцеловала его!
И н с т р у к т о р. Но почему? Ведь ребенок продолжает плакать, телефон звонить, а тосты, как ни крути, все-таки подгорели.
Ж е н щ и н ы. Все это не имеет никакого значения.
И н с т р у к т о р. Так в чем разница?
М и с с и с Б. Я почувствовала бы что-то вроде благодарности за то, что он не стал меня ругать. Он был бы со мной, а не против меня.
И н с т р у к т о р. Когда муж уйдет на работу, трудно ли будет вам убирать в доме?
М и с с и с В. Я делала бы это с песней!
И н с т р у к т о р. Давайте проиграем третью ситуацию. Муж смотрит на подгоревшие тосты и спокойно говорит: «Милая, давай я покажу тебе, как это делается».
М и с с и с А. О нет. Этот случай еще хуже первого. Начинаешь чувствовать себя полной идиоткой.
И н с т р у к т о р. А теперь давайте посмотрим, каким образом можно приложить три рассмотренных нами случая с подгоревшими тостами к нашим взаимоотношениям с детьми.
М и с с и с А. Я вижу, к чему вы клоните. Я всегда говорю моему ребенку: «Ты уже достаточно взрослый, чтобы знать то или знать это». Это должно приводить его в ярость, и в самом деле приводит.
М и с с и с Б. Я всегда говорю своему сыну: «Давай я покажу тебе, как делать то или это».
М и с с и с В. Я привыкла, что меня постоянно ругают, и такой стиль поведения стал для меня привычным. Я употребляю те же слова, какими в свое время ругала меня моя мать, когда я была ребенком. Я ненавидела ее за это. Я всегда все делала неправильно, а она заставляла меня переделывать это.
И н с т р у к т о р. А теперь вы используете такие выражения по отношению к своей дочери?
М и с с и с В. Да, но мне это совсем не нравится, я сама себе противна, когда делаю это.
И н с т р у к т о р. Но вы ищете новые способы общения, не так ли?
М и с с и с В. Конечно, ищу!
И н с т р у к т о р. Давайте посмотрим, какие результаты мы можем извлечь из сегодняшнего урока с тостами. Что помогло изменить негативное отношение к людям, которых вы любите?
