Война детей и сетей - страница 9

– Потому что это были вопросы ни о чем. В основной своей массе. И сети быстро поняли, сумев перерасти в этот момент человека. Вот почему они эффективнее обучали. И ее ученики учились думать коллективно, поэтому они не становились поколением потребления. Каждый из них был личностью и вместе с тем они могли складывать свой интеллект в нечто общее – могущественное и единое, действовавшее как коллективный разум, с очень высокой скоростью.

– Пап это очень сложно и так много. Я уже не думаю, что умнее тебя.

– Ты умнее меня сынок, просто твой потенциал еще не раскрыт. Синтетический интеллект это объединение всех сетей в одну. От года к году он собирал такое количество данных, что ни снилось ни одному человеку, со всех отраслей человеческой жизни. Благо, люди все сами выкладывали.

– И он знает все?

– Да.

– И такой сильный?

– Да.

– А он не захочет нам навредить?

– Нет сынок. Запарывают все люди. А он лишен возможности вредить нам.

– А зачем ты все это мне рассказываешь? – Джейсон посмотрел на отца вдруг повзрослевшим взглядом.

– Затем, сынок, что нам нужно его уничтожить…

Они шли пешком. Уже довольно долго. Шли молча. После всех тирад выданных отцом, Джейсон боялся уже что-то спрашивать, предчувствуя что ответ будет долгим и непонятным. А после последних слов Берга-старшего думал, что тот свихнулся окончательно.

Школа Пибоди прилегала к Стэнфордскому университету и была его структурной единицей. Они шли прямо к ней и Джейсон пока не знал, что они будут делать там.

Правду ли сказал отец, что им нужно украсть кого-то и как такое может быть правдой? Кого-то украсть и уничтожить суперразум. И это вдвоем – психованный безработный и его малолетний сын?

Но странным образом Джейсон верил отцу. Потому что тот был единственным человеком, который заботился о нем. Заботился как умел, но искренне. С матерью у Джейсона были странные отношения. Сара относилась к сыну с любовью. Именно так. Не любила, а относилась с любовью. Он не был для нее всем, не был смыслом жизни, лишь ее частью, но не настолько большой. Может у нее был слабый материнский инстинкт, может ее больше интересовала своя личность, иногда в раннем детстве она обходилась с ним просто неумело и иногда, было впечатление, не знала, что с ним делать. Джейсон это чувствовал и уже пребывая в сознательном возрасте перестал ей доверять.

Отец же временами пропадал, и пропадал надолго, но когда появлялся был рядом. Казалось, он видит сына насквозь, что не должно быть удивительным. Но удивительно для Эндрю Берга, поскольку он воспитывал сына не ежедневно, не отводя и забирая его со школы, не выбираясь на выходных за город и не укладывая спать по вечерам. Он был с ним короткие промежутки времени, но подолгу разговаривал и обсуждал все проблемы и случаи, которые происходили и за время отсутствия и пока они вместе.

Берг старший учился думать как Берг младший и изучал сына. Между ними была связь. Она была глубже, чем нейросеть. Это была сеть из двоих. Отца и сына.

Они приближались к объекту своей атаки. И поскольку силы их были немногочисленны, Бергу старшему нужно было озвучить подробный план похищения, кого он там собрался украсть.

– Слушай меня Джейсон. Ты должен мне доверять. Доверять целиком и полностью. – он взглянул на сына. Тот молча смотрел в ответ.

– В этой школе около полутора тысяч человек.– продолжал Эндрю. – Нам нужен один ученик. Его зовут Джордж. Джордж Соренсен. Ты должен найти его. Мы начнем вместе, но потом ты будешь действовать какое-то время сам.