– Ребенок не учится думать самостоятельно, а только следовать инструкциям.
– В будущем человек может бояться проявлять инициативу, потому что привык делать только то, что требуют.
– Формируется привычка «обходить систему», а не решать задачи по-настоящему.
– Родители начинают ругать за плохие оценки, не разбираясь, что за ними стоит.
– Учителя перегружены отчетами, а не работой с детьми.
– В классе царит атмосфера страха и формальности, а не творчества и поиска.
Жизненные примеры и как лучше поступать:
В школе требуют, чтобы все писали одинаково, а ребенок пишет красиво, но по-своему – его ругают. Лучше поддержать индивидуальность, объяснить, зачем нужны правила, но не делать их самоцелью.
Учитель ставит двойку за то, что не подписан рисунок, хотя сам рисунок отличный. Лучше объяснить, почему подпись важна, но не наказывать за мелочь.
Ребенок боится сдавать проект, потому что не уверен, что все оформил по шаблону, хотя сам проект интересный. Лучше поощрять за суть, а не за форму.
В классе все учат «правильные» ответы, чтобы сдать тест, а не чтобы понять тему. Лучше обсуждать, почему так, искать разные точки зрения.
Родители требуют только пятерки, не интересуясь, что реально происходит на уроках. Лучше спрашивать: «Что нового ты узнал?», а не «Какую оценку получил?»
Кто впервые высказал эту идею, как изучить ее глубже:
Проблему формализма в образовании поднимали многие педагоги и философы. Ярко об этом писал Януш Корчак, а также советские педагоги Антон Макаренко и Василий Сухомлинский. В современной педагогике эту тему часто обсуждают сторонники гуманной педагогики (Шалва Амонашвили).
Изучить глубже можно через книги:
– Януш Корчак «Как любить ребенка»
– Василий Сухомлинский «Сердце отдаю детям»
– Шалва Амонашвили «Здравствуйте, дети!»
– Кен Робинсон «Школа будущего» (Sir Ken Robinson, англоязычный автор)
Советы и полезная информация:
– Обсуждайте с ребенком, зачем нужны правила, но не делайте их самоцелью.
– Хвалите за суть, за интерес, за попытку разобраться, а не только за правильное оформление.
– Помогайте ребенку видеть разницу между «для галочки» и «для себя».
– Если учитель требует только форму – поговорите, объясните свою позицию, ищите компромисс.
– Учите ребенка задавать вопросы: «Почему так?», «Зачем это нужно?»
– Не ругайте за ошибки в мелочах, если суть выполнена хорошо.
– Помогайте ребенку видеть ценность знаний, а не только оценок.
– Старайтесь сами не быть формалистами: интересуйтесь процессом, а не только результатом.
– Если видите, что ребенок устал от формализма – поддержите, объясните, что в жизни важнее умение думать, а не только следовать правилам.
Формализм – это ловушка, в которую легко попасть, но если знать о ней, можно помочь ребенку вырасти думающим, самостоятельным и творческим человеком.
✧ Название идеи: Недостаток свободы выбора, самостоятельности и ответственности
Суть идеи:
Современная школа часто не даёт детям возможности самостоятельно выбирать, что и как учить, не учит их принимать решения и не развивает чувство ответственности за свою жизнь и поступки.
Подробное объяснение:
В большинстве школ учебная программа жёстко регламентирована: что учить, когда учить, как учить – всё решено заранее взрослыми. Ученик – пассивный исполнитель, который должен следовать указаниям. В результате дети привыкают к тому, что за них всё решают другие: учителя, родители, система. Они не учатся делать выбор, не учатся ошибаться и исправлять ошибки, не учатся брать на себя ответственность за свои действия.
