Выразительное чтение. Учебное пособие - страница 3
. Орфографический словарь русского языка. – М., 2008.
6. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
7. Горбушина Л. А. Выразительное чтение и рассказывание. – М., 1975.
8. Груздева З., Куцкая С. Руководство по развитию речи. – М., 1974.
9. Гуманитарные науки в творческом вузе: Сборник статей. Выпуск 1. – М., 2005.
10. Далецкий Ч. Практикум по риторике. – М., 1995.
11. Дмитриева Е. Д. Выразительное чтение. – М., 1975.
12. Жуковский В. А. О басне и баснях Крылова // В. А. Жуковский. Полн. собр. соч. – М., 1960.
13. Карамаренко Т. Н., Карамаренко Ю. Г. Кукольный театр – дошкольникам. – М., 1973.
14. Кохтев Н. Н. Риторика. – М., 1994.
15. Кнебель М. О. Поэзия педагогики. О действенном анализе пьесы и роли. – М., 2005.
16. Маерова К. В. Методические рекомендации по развитию навыков выразительного чтения. – М., 1985.
17. Никольская С. Т. Техника речи (методические рекомендации и упражнения для лекторов). – М., 1978.
18. Расскажи стихи руками. – М., 1999.
19. Резниченко И. Л. Словарь ударений русского языка. – М., 2008.
20. Рыбникова М. А. Очерки по методике литературного чтения. – М., 1963.
21. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. – М., 2001.
22. Савостьянов А. И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя. – М., 1999.
23. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. Программа
«Театр – творчество – дети»: Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. – М., 2002.
24. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. – М., 1983.
25. Царев М. Мир театра: Книга для учителя. – М., 1987.
26. Яхонтов В. Театр одного актера. – М., 1958.
В) МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СРЕДСТВА: КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ.
9. Материально-техническое обеспечение спецкурса.
Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения: мультимедиа-проектор, фотоаппарат, аудио– и видеоаппаратура: видеомагнитофон, магнитофон.
Схемы и наглядно-иллюстративные материалы: голосового аппарата, пособия для проведения самомассажа лица.
Дидактические пособия: куклы для настольного театра, фланелеграф и наборы для фланелеграфа, ширмы для показа кукольных спектаклей, наборы перчаточных кукол, ростовые куклы, ложковые куклы, примерные сценарии спектаклей для детей разных возрастных групп.
Аудиоматериалы: записи речи детей раннего, младшего и старшего дошкольного возраста, аудиозаписи исполнения различных произведений для детей мастерами художественного слова.
Видеоматериалы: фрагменты занятий по развитию речи, литературные викторины, вечера досуга; видеозаписи исполнения литературных произведений мастерами художественного слова, самопрезентации студентов.
Литература: литература для чтения и рассказывания детям; детские книги с иллюстрациями; сборники и хрестоматии по детской литературе для детей дошкольного возраста.
Глава II. Из истории искусства выразительного чтения
М. А. Рыбникова называет выразительное чтение «…той первой и основной формой конкретного, наглядного обучения русскому языку и литературе, которая для нас часто важнее всякой наглядности зрительного порядка».
Не следует думать, что умение хорошо выступать перед аудиторией, выразительно читать художественные тексты – это удел избранных. При известном старании и желании этого умения может достичь каждый.
Еще римский государственный деятель, писатель и оратор Цицерон (Марк Туллий Цицерон, 106–43 гг. до н. э.) говорил: «Поэтами рождаются, ораторами становятся!»