Тема 5. Речевой портрет близнецов
Начиная комплексное изучение человеческого феномена, необходимо помнить о том, что формула «человек и язык» является ключом к исследованию самых разных аспектов биологически и социологически значимой деятельности.
Установлено, что речевое развитие у близнецов несколько запаздывает, близнецы отстают от одиночно рожденных по числу слов и произношению приблизительно на 6 мес.
Отставание в развитии речи у близнецов и развитие интимного, только им понятного языка, являются следствием нарушения познавательного развития и дефицита общения с родителями или взрослыми людьми. Своеобразная форма жизни в паре не создала близнецам объективной необходимости развития речи как важнейшего средства общения. На речь и мышление детей большое влияние оказывают условия окружающей среды. Атмосфера семьи, стиль воспитания родителей, уровень предъявляемых к детям требований должны рассматриваться как крайне важные социальные стимулы интеллектуального развития. В случаях, когда родители по тем или иным причинам не могут обеспечить детям-близнецам адекватные условия речевого развития, следует отдать детей в детский сад, лучше в разные группы для устранения неразрывной зависимости, которая мешает им в развитии речевых средств общения.
1. Андреев Ю. А. Три кита здоровья. – М.: Физкультура и спорт, – 1991.
2. Виленский М. Я. Социокультурный потенциал развития личности студента в физической культуре//Социология образования, – 2009. – № 6.
3. Жилов Ю. Д., Назарова Е. Н. Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности: Курс лекций. – М.: МГОУ, – 2005.
4. Канаев И. И. Близнецы: Очерки по вопросам многоплодия. – М; Л.: Изд-во АН СССР, 1959.
5. Михеев В. Ф. Роль генетических факторов в формировании средовых реакций у человека//Высш. нерв. деят. – 1979. – Вып. 3. – Т. 13.
6. Морозова Т. Б. Взаимодействие наследственности и среды в формировании личности (на близнецовой модели): Учебное пособие к спецкурсу. – СПБ.: Образование, 1994.
7. Морозова Т. Б. Взаимодействие наследственности и среды в формировании личности близнецов (программа спецкурса)//Герценовские чтения. «Актуальные проблемы развития педагогики»/Под ред. доктора педагог. наук проф. А. П. Тряпицыной. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 1995.
8. Морозова Т. Б. Влияние наследственности и среды на развитие двигательных способностей детей-близнецов школьного возраста//Материалы межвузовской научно-методической конференции, посвященной 200-летию РГПУ им. А. И. Герцена. 23–25 апреля 1997 г. «Совершенствование образовательного процесса в многоуровневой системе подготовки специалиста физической культуры. – СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена», – 1998.
9. Morozova T. B. Development of personality of twins in the communication process//Gemellological review Number 2 Poland, Szezecin, August, 2001.
10. Морозова Т. Б. Методология и методы исследования формирования личности близнеца-подростка//Журнал «Цiннiсни прiоритети освiти у XXI столiттi: iнновацiйний розвиток освiтнiх систем Матерiали IV Мiжнародноi науково-практичноi конференцü 3–5 жовтня 2007 р. – Изд-во «Альма-матер» – м. Луганськ. – ч. 1. – 2007.
