Записки репетитора. Орфография - страница 8

Написание безударной гласной в окончании существительного зависит от склонения (скл.). Именно поэтому оно и изучается, а не потому, что Марье Ивановне захотелось.

– 1 скл. – существительные м.р. и ж.р. с окончаниями а-я

– 2 скл. – м.р. с нулевым окончанием, с.р. – окончание о – е

– 3 скл. – существительные ж.р. с нулевым окончанием и мягким знаком на конце).

Склонение определяется только в начальной форме, т.е. в именительном падеже (И.п.), отвечающем на вопрос кто? или что? Например, если вы встречаете существительное с сигналом №1 в окончании (на) стулЕ, ставим его в И.п.: что? Стул. Смотрим окончание и род. Окончание нулевое, мужской род (он, мой стул). Таким образом, склонение второе.

Далее надо запомнить три слова-помощника. Дети легко запоминают такие слова: балда (1 скл.), осёл (2 скл.), любовь (3 скл.). К слову «стул» (2 скл.) берём слово-помощник «осёл» (того же, второго склонения) и подставляем его в этот же контекст: на ослЕ, окончание Е; значит, на стулЕ тоже окончание Е. Иногда по значению может получаться ерунда (например, на балдЕ – на бабушкЕ), но нам важно здесь правильное окончание. Вы же не желаете их учить с ребёнком, как делали это вы, возможно (раньше учили таблицы – какое окончание пишется у существительного такого-то склонения в таком-то падеже).

Итак, увидели 1 сигнал -> определили, что он в окончании -> определили, что слово – имя существительное -> определяем склонение -> берём слово-помощник того же склонения -> подставляем его в данный контекст (это же предложение или словосочетание), не обращая внимания на смысл.

Этот алгоритм отработайте с ребёнком, выполняя упражнение №8.

А ещё необходимо сказать ребёнку об исключениях из данного алгоритма: существительные на —ий, -ия, -ие, существительные на —мя. Дети начальной школы их не изучают!

Итак,

– Написание безударных гласных в окончании зависит от части речи.

– Написание безударной гласной в окончании существительного зависит от склонения.

– Склонение определяется только в начальной форме.

– Три слова-помощника.

Чтобы доказать написание безударных гласных в прилагательном можно подставить вопрос (мы же не будем всё усложнять. Наша цель сейчас в том, чтобы ребёнок стал писать грамотнее и поверил в себя).

Дополнительно надо иметь в виду следующее:

– У прилагательных мужского рода вопрос в начальной форме будет «какой?». Мяч (какой?) больш+ой. Но окончание может быть ый (ий). Например: день (какой?) солнечн+ый, весенн+ий.

– Существуют мягкие и твёрдые варианты окончаний. Например: погода (какая?) хорош+ая, весенн+яя. Почему так происходит? После твёрдого согласного пишется окончание АЯ, а после мягкого – ЯЯ.

Твёрдые и мягкие варианты окончаний прилагательных: ое-ее, ая-яя, ый-ий

– Отдельно надо рассмотреть окончание оГо (еГо).

Итак,

– Чтобы доказать написание безударных гласных в прилагательном можно подставить вопрос.

– Мягкие и твёрдые варианты окончаний.

У глагола написание безударной гласной в окончании зависит от спряжения.

И именно поэтому спряжения изучаются.

Их 2. В первом спряжении гласная Е, во втором спряжении – И.

Как определить спряжение?

В школе учат это делать двумя способами: 1. По 3 лицу мн. ч. (они) 2. По инфинитиву.

Тогда у меня возникает такой вопрос: а как написать борЮТся (1 спряжение) или борЯТся (2 спряжение)?