3. Составлять описания животных и их образа жизни.
4. Узнавать животных по следам.
5. Ухаживать за растениями разных групп в комнатных условиях.
6. Делать простейшие кормушки, подкармливать птиц зимой.
7. Ухаживать за животными живого уголка.
8. Изготавливать поделки из природного материала.
9. Пользоваться детским садовым инвентарем и соблюдать технику безопасности при работе в саду.
10. Проводить фенологические наблюдения.
Механизм оценки результатов:
Входной контроль осуществляется в виде собеседования с детьми.
Текущий контроль проводится в игровой форме: в виде викторин, загадок и игровых заданий.
Выходной контроль проходит во время проведения мероприятий, например, в День Земли, а также при проведении итогового занятия. Важнейшим критерием оценки результатов является умение применять полученные знания на практике.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы
Занятия проводятся на МГСЮН. Оранжерейные и комнатные растения происходят из самых разных природных зон: тропических и субтропических пустынь, саванн, переменно влажных и постоянно влажных тропических лесов, субтропических жестколистных лесов, а также из болотных мест обитания. Это позволяет наглядно показать детям богатство и разнообразие растительного мира. Наличие необходимого инвентаря позволяет ставить опыты по размножению и физиологии комнатных растений.
В ботаническом отделе имеются коллекции плодов и шишек, гербарии растений субтропиков и Подмосковья. Благодаря наличию комнатных растений проводятся занятия по уходу за ними, изучаются условия их содержания. Растения в саду распределены по континентам, в зависимости от мест их естественного произрастания. В лаборантской отдела можно проводить занятия по размножению, перевалке и пересадке растений. Все это необходимо при проведении занятий по разделу 6.
Занятия по разделу 1 проводятся в виде экскурсий. Для проведения занятий имеется коллекция семян растений, муляжи плодов, в некоторых случаях используются натуральные фрукты и овощи. Гербарий осенних листьев изготавливаются детьми самостоятельно по образцу. Имеются карточки с изображением животных.
Для изучения тем «Лекарственные растения» и «Растения Красной книги» используются растения, выращенные на учебно-опытном участке МГСЮН, а также рисунки и плакаты.
Работа с родителями
В течение учебного года проводятся консультации с родителями, где обсуждаются индивидуальные особенности ребенка, его успехи и затруднения, даются рекомендации образовательного, воспитательного, развивающего характера.
На протяжении учебного года для родителей проводятся выставки детских работ.
Не реже одного раза в полугодие проводится родительское собрание, где проходит обсуждение планов, корректируются формы проведения занятий.
В конце учебного года подводятся итоги работы, сообщаются планы на следующий год.
Список литературы
– Верзилин Н. М. Путешествие с домашними растениями. – Л.: Детгиз, 1958
– Веретенникова С. А. Ознакомление дошкольников с природой. – М.: Просвещение, 1965.
– Головкин Б. Н. О чем говорят названия растений. – М.: Колос, 1992.
– Горышина Т. К., Игнатьева М. Е. Ботанические экскурсии по городу. С-Петербург.: Химиздат, 2000.
– Дрязгунова В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. – М.: Просвещение, 1981.
– Клепина З. А., Мельчаков Л. Ф. Природоведение. Учебник для 2 и 3 классов. – М.: Просвещение, 1993.
