Миша тоже учится здесь, но с первого класса, я в "а", он в "б". Мои родители так обрадовались: класс "а" принято считать более сильным. Мне его постоянно ставят в пример. Просто пай-мальчик какой-то. Вчера тётя жаловалась: Миша такой примерный, что ни разу не падал, не получал травмы, нечего собирать в медкарту для военкомата, хоть бы разок головой ушибся.
Я не против гимназии. Я за все прекрасные углублённые школы – математические, лингвистические, гуманитарные, химбио. Но для тех, кто может. Смысл пихать человека туда, где он не справляется? А ведь я занимаю чужое место. Мой ровесник сейчас в обычной школе сидит и мечтает сюда поступить. Репетиторы сказали, что потенциала в языках у меня нет, хорошие оценки в рамках общего развития можно получить, но на этом всё. Честно сказали, а то ведь могли внушать, что я гений, лишь бы заработать побольше. А сколько тех, кто действительно хочет работать по профессии, не может поступить на бюджет из-за тех, кто оттуда вылетит из-за банального кризиса мотивации. Что-то мне за Мишу тревожно. Боюсь, что он когда-нибудь сломается.
Суббота – не выходной. Это же гимназия. Семь уроков, как положено в шестом классе. Сорок девять уроков в неделю. В обычной школе по шестидневке – тридцать семь. В нормальной, пятидневной – тридцать четыре. Есть предел, дольше которого та или иная работа должна ограничиваться, поскольку не имеет смысла: из-за усталости эффективность снижается. Как дровосек, который не точил топор, чтобы сделать быстрее, а в итоге тупым топором и дольше, и больше устал в итоге. Я пробовала разрубить упавшее дерево, пусть и тонкое, жутко тупым топором, так у меня не получилось, и щепка в глаз попала. Засыпаю на уроке, ибо поздно легла. Когда уже всё закончится, вообще всё? Опять неправильные глаголы. Сосед по парте меня разбудил. Спасибо, но проблему недосыпа так просто не решишь.
Вечер. Домашнее задание по четырнадцати предметам! Даже по физкультуре доклад: графа задания у них пустует, непорядок, видите ли. Я школьные предметы одинаково ненавижу. Не люблю литературу, там опять письменные ответы на вопросы. По истории – выписывать определения в печатную тетрадь. Сочинение по английскому, немецкому и французскому. Все три – на разные темы. По английскому – личное письмо со строгими правилами оформления. Личное, не деловое. Что, серьёзно все англичане и американцы письма родным и близким оформляют строго по линеечке? Если нарушить, то почта не доставит? Проваливаюсь в сон прямо над тетрадями.
Воскресенье, утро. Светит солнце. Я пошла гулять. Возвращаюсь – и меня припечатывают условием: "Пока не сделаешь уроки – никаких тебе развлечений". Куда отправляются ученические проекты в виде дурацких исследований на тему "кто с какой ноги заходит в трамвай"? Хорошо, если в макулатуру, а не просто на свалку. Какие знания я получу, переделав всё это? Почему именно проекты, почему нельзя что-то прочитать дома, а потом прийти и рассказать всему классу? А прописи, пардон, каллиграфия? "Полезно, мозги развивает". Перьевой ручкой, спасибо, хоть не гусиным пером. Я героически выполняла эту бессмыслицу. Восемь вечера. Проваливаюсь в сон.
Началась длиннющая неделя. Говорят, шестидневка полезна тем, что не разрывает процесс учёбы. Но почему не надо разрывать? Может, эта маленькая жизнь на выходных как раз даст ту перезагрузку, которая позволит соскучиться по школе хоть чуть-чуть, чтобы не было тошно уже с понедельника? Я героически делала всё. Кто я? Ученица. Я делаю уроки, я хорошая. Когда уже каникулы? Сколько ещё ждать. Я стала зачёркивать дни, как заключённая. Неделя прошла, наступил снова день домашки – воскресенье, мой единственный формальный выходной.
