Читаем легко и уверенно - страница 2

Развитие пространственного восприятия

• «Где предмет?» – Взрослый показывает предмет в разных местах, ребёнок определяет его положение (слева, справа, сверху, снизу).

• «Найди пару» – Ребёнок соединяет одинаковые фигуры или буквы, расположенные в разных местах листа.

• «Лабиринт» – Ребёнок проводит пальцем или карандашом по дорожке от точки А к точке Б.

Развитие праксиса

• «Соедини точки» – Создание рисунка или буквы, соединяя точки.

• «Движения с ритмом» – Воспроизведение последовательности движений (хлопки, шаги, прыжки).

• «Пазлы» – Собираем буквы или фигуры из частей.

Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики

• «Буквы в воздухе» – Взрослый рисует буквы пальцем в воздухе, ребенок рисует их на бумаге.

• «Шаги по буквам» – Буквы разложены на полу, ребёнок наступает на них в заданном порядке.

• «Прыгни на букву» – Взрослый называет букву, ребёнок прыгает на соответствующую карточку.

Завершение и рефлексия

• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.

• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.

• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.

Разминка – активация межполушарного взаимодействия

• «Крестики» – Левый локоть касается правого колена, затем наоборот.

• «Следи за пальцем» – Взрослый рисует в воздухе фигуру (круг, треугольник, восьмёрку), ребёнок следит глазами.

• «Ладошки и кулачки» – Одна рука показывает ладонь, другая – кулак, затем ребёнок меняет руки.

Развитие зрительного восприятия

• «Большой – маленький» – Ребёнок находит самый большой и самый маленький предмет.

• «Какая форма?» – Взрослый показывает фигуру, ребёнок называет её.

• «Соедини одинаковые фигуры» – Ребёнок соединяет пары одинаковых фигур.

Развитие пространственного мышления

• «Половинки» – Даны половинки фигур, ребёнок дорисовывает вторую часть.

• «Что изменилось?» – В ряду предметов есть изменение, ребёнок его находит.

• «Сложи фигуру» – Из частей ребёнок составляет целую фигуру.

Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики

• «Обведи фигуру» – Ребёнок пальцем или карандашом обводит контур.

• «Шаги по фигурам» – Ребёнок шагает по разным фигурам, следуя заданному маршруту.

• «Ищем буквы» – Взрослый закапывает буквы в песке, ребёнок ищет их на ощупь.

Завершение и рефлексия

• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.

• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.

• «Расслабляющее дыхание» – Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот.

Разминка – активация межполушарного взаимодействия

• «Ритмичные шаги» – Взрослый отбивает ритм шагами, ребёнок повторяет. Затем ребёнок придумывает свой ритм, который повторяет взрослый.

• «Покажи направление» – Взрослый называет направление («вверх, вниз, вправо, влево»), ребёнок показывает рукой.

• «Следи за пальцем» – Взрослый рисует фигуру в воздухе (круг, восьмёрку, зигзаг), ребёнок следит глазами, затем пробует повторить пальцем в воздухе.

Развитие ориентировки в пространстве

• «Где предмет?» – Взрослый говорит: «Положи мячик справа от стула», ребёнок выполняет.

• «Покажи направление» – Взрослый называет направление («вверх, вниз, вправо, влево»), ребёнок показывает рукой.

• «Лабиринт» – Ребёнок ведёт пальцем по лабиринту, ориентируясь на стрелки или буквы.