Занятие 16. Слуховое различение близких по звучанию фонем
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Руки-ноги» – Взрослый называет части тела (правую руку, левую ногу), ребёнок дотрагивается до них.
• «Следи за пальцем» – Взрослый рисует траекторию (зигзаг, круг), ребёнок следит глазами.
• «Ритмичные движения» – Взрослый отбивает ритм хлопками, ребёнок повторяет.
Развитие слухового различения
• «Где звук?» – Взрослый произносит звук (б, п, д, т), ребёнок определяет, где он расположен в слове.
• «Лишний звук» – В ряду звуков один отличается, ребёнок должен его найти.
• «Сравни звуки» – Взрослый произносит два звука (ш-ж, с-з), ребёнок определяет, чем они отличаются.
Мультисенсорные упражнения
• «Определи звук на ощупь» – Взрослый рисует букву на ладони ребёнка, он угадывает и произносит звук.
• «Музыкальные звуки» – Взрослый стучит по разным предметам (ложка, бумага, коробка), ребёнок угадывает, какой предмет звучал.
• «Звуковой маршрут» – Буквы разложены на полу, ребёнок идёт по ним, произнося вслух.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Буквенная эстафета» – Ребёнок добегает до карточки с буквой, берёт её и относит в нужное место.
• «Брось и назови» – Взрослый бросает мяч с буквой, ребёнок ловит и называет звук.
• «Рисуем по клеточкам» – Взрослый даёт инструкцию: «две клетки вверх, одна вправо…», ребёнок рисует, получая букву или фигуру.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Дыхание бабочки» – Вдох через нос, плавный выдох, медленные движения рук вверх-вниз.
Занятие 17. Автоматизация навыков фонематического анализа и синтеза
Разминка – активация межполушарного взаимодействия
• «Эхо-игра» – Взрослый произносит звук, ребёнок повторяет с разной скоростью.
• «Какой звук лишний?» – Ребёнку называют цепочку звуков, он ищет лишний.
• «Где спрятался звук?» – Ребёнок определяет место звука в слове.
Автоматизация навыков фонематического анализа и синтеза
• «Разбей слово на звуки» – Взрослый медленно произносит слово, ребёнок хлопает на каждом звуке.
• «Что изменилось?» – Взрослый изменяет один звук в слоге, ребёнок находит разницу.
• «Построй звуковую лестницу» – Ребёнок выкладывает карточки с буквами в порядке их звучания.
Мультисенсорные упражнения
• «Буквы на спине» – Взрослый рисует букву пальцем на спине ребёнка, он угадывает и называет звук.
• «Сложи букву из частей» – Ребёнок составляет букву из разрезанных элементов.
• «Шепчем слоги» – Взрослый шепчет слог, ребёнок повторяет и громко произносит.
Развитие зрительно-моторной координации и крупной моторики
• «Буквенный маршрут» – Буквы разложены на полу, ребёнок идёт по ним, произнося вслух.
• «Прыгни на слог» – Взрослый называет слог, ребёнок прыгает на карточку с соответствующей буквой.
• «Рисуем буквы ногами» – Ребёнок пытается нарисовать букву ступнёй на полу.
Завершение и рефлексия
• «Что понравилось?» – Ребёнок рассказывает, какое задание ему понравилось больше всего.
• «Похвали себя» – Ребёнок сам отмечает свои успехи.
• «Дыхание бабочки» – Вдох через нос, плавный выдох, медленные движения рук вверх-вниз.
