Утихает интерес и без поддержки со стороны значимого окружения и от убеждения, что эта деятельность не может стать профессией.
Подросток мыслит так: ну, раз этим невозможно заработать, так и нечего этим заниматься – танцами, рисованием, пением. Вот эта идея, что деятельность неперспективна, исходит, конечно, от родителей. Ведь сам подросток не знает жизни, и как она устроена, он не знает.
Виля очень хорошо фотографирует. У нее я признаю способность видеть красивое там, где никто не видит, способность так комбинировать цвета, что дух у меня захватывает! Однако в последние два года девушка не очень-то часто обращается к фотографии. А почему? Не сразу это можно было понять, а только исследовав ценности девушки. И вот что открылось: «фотографией не заработаешь», считает Виля, и устремляется к более денежной профессии – экономиста.
Вот это очень важное обстоятельство – ценности человека, выбирающего себе путь.
Выбор определяют не только способности, но ценности и интересы.
Угасший интерес может вспыхнуть вновь!
Незаметные вашему родительскому глазу способности и задатки могут проявить себя внезапно в более позднем возрасте.
Отчего это вдруг они начинают себя проявлять?
Не вдруг, не вдруг.
А после того, как сплелись между собой разные, далекие друг от друга способности или виды деятельности.
Например, цветовосприятие и чувство формы, любовь к красивой мебели, хорошие руки, крепкие пальцы, умение держать инструменты. Повторю, что каждое из этих умений основано на целом спектре способностей более тонкого порядка.
Одно только цветовосприятие и цветовоспроизведение способны ли лечь в основу профессии?
С большой вероятностью – нет.
А как же?
Современные профессии – каждая из них – требуют целого комплекса, набора способностей, так как состоят из разных видов деятельности.
Например, профессия колориста включает в себя работу с красками, кистью и компьютером, тонкое цветоразличение и отсутствие аллергии к краске.
Работа стоматолога требует превосходного зрения и крепких пальцев, не говоря уже о хорошем клиническом мышлении и здоровой спине, небрезгливости и толерантности к физическим проявлениям человека.
Работа программиста требует структурного мышления, креативности, хорошего зрения, отличной памяти на знаки, способности к языкам, знаний математики.
Мозг обладает свойством создавать все новые нейронные связи, в результате чего образуется сложная сеть. Субъективно это может переживаться как видение целого, возможность видеть сложный объект с разных сторон.
А это станет возможным через решение разнородных, интересных ребенку задач. Дайте же ребенку такие задачи! Об этом в следующей главе.
Творческий ли ваш ребенок?
Слово «творческий» и слово «творить» происходят от одного корня. А это значит, что творческий человек тот, кто творит.
Даже если он творит из простого «нетворческого» материала.
Да, творить человек может из любого материала: еды, воды, песка, звуков и слов, в коммуникации, коммерции…
В современном русском языке прижилось слово «креативный» (от английского слова create – творить). И часто это привязывают именно к рисунку, изящному слову, музыке, вокалу.
Хотя… очевидно же, что можно рисовать, петь, сочинять стихи… совсем не творчески.
Нередко я выявляю творческую жилку у ребенка, в котором родители такого не замечали.
Креативный ли ваш ребенок? Творческий ли он? Конечно!
