Играючи! Сказ о том, как научить играть любого ребёнка. Издание второе, дополненное - страница 11

1. Моделирование поведения: родители могут показывать пример, как следует ожидать своей очереди, проявляя терпение в различных ситуациях. Например, дождаться своей очереди в разговоре, при обслуживании в магазине и т. д.

2. Позитивное подкрепление: когда ребёнок успешно ждёт своей очереди, важно отметить и похвалить его за это. Позитивное подкрепление укрепляет мотивацию и помогает ребёнку лучше усваивать этот навык.

3. Использование игр и активностей: родители могут выбирать игры, которые требуют от детей ожидания своей очереди, например, настольные игры или игры на свежем воздухе. Это естественный и увлекательный способ развивать этот навык.

4. Обсуждение чувств: если ребёнок говорит/вербален, то родителям стоит обсуждать с ним, как он себя чувствует, когда ждёт своей очереди. Это помогает ему лучше понять свои эмоции и научиться справляться с ними.

5. Установление правил: чёткие правила игры, включающие ожидание своей очереди, помогают детям лучше понимать, что от них ожидается, и чувствовать себя увереннее. Например, очерёдность в качании малышей на качелях происходит следующим образом:

• дети выстраиваются в цепочку у яркой линии, нарисованной мелом или сделанной с помощью цветного скотча;

• дети могут держаться за длинную веревку/толстую нить;

• когда приходит очередь ребёнка кататься, он катается или под стишок или песенку, или под простой счёт до 10, или под таймер (это необходимо, чтобы каждый ребёнок четко видел начало и конец деятельности).

Родителям играть со своими детьми стало «обязательно» совсем недавно.

Гаджеты максимально доступны и просто великолепны, детям всё сложнее общаться друг с другом, игр знают мало – дворы пустуют, а если и происходит игра, то примитивная и агрессивная, ну или «совместный просмотр гаджетов» (к счастью, не везде, но такие картины обыденны). Игра – инструмент для обучения и развития ребёнка, но теперь этот инструмент поменял хозяина. Чтобы ваш ребёнок начал играть с другими детьми, он должен научиться играть, получить опыт в безопасном пространстве. И частенько это пространство – это вы.

Вот вы и тру́дитесь во благо ребёнка и его будущего! Почёт вам и хвала, дорогой родитель!

Вам может не хотеться играть со своим ребёнком, так как в голове отсутствует объёмная картинка этих игр. То есть картинка-то есть (из Инстаграма, угу), но она идеальная, поверхностная, наигранная. Есть пособия, есть игрушки, есть представление, что ваше чадо будет в восторге и занято ну пару часов минимум, а потом будет вспоминать со слезами умиления на глазах, как же потрясающе с ним играли в его беззаботном детстве. Но реальность – уж простите! – обычно разительно отличается от ожиданий.

Реальная игра может быть грязной, медленной, с множеством повторов, а может длиться 37 секунд и закончиться детским вздохом: «Скуууучно». Скука у детей часто воспринимается как негативное явление, которое нужно избегать, заполняя время ребёнка различными занятиями.

Однако исследования[6][7][8][9] показывают, что скука играет важную роль в развитии детей, особенно дошкольников. Скука может стимулировать креативность, самостоятельность и развитие внутренних мотиваций. Вместо того чтобы избегать скуки, родители и воспитатели могут использовать её как инструмент для развития у детей креативного мышления и способности заниматься самостоятельно. Скука может служить началом для новых интересов и навыков, что делает её важным элементом в общем процессе воспитания.