Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии. Методические рекомендации - страница 5

Педагог и психолог должны организовывать ребенка во времени и пространстве (показать, где парта, наклеить табличку на парту с фамилией и именем ребенка). Лучше, если ребенок будет сидеть один. Парта должна стоять возле стенки, так ему будет легче принять новое пространство.

Следует постепенно вовлекать ребенка в совместные праздники, музыкальные мероприятия (у детей с РДА хорошая память, но они быстро пресыщаются новым и устают от людей, поэтому лучше если ребенок с аутизмом выступит в начале праздника).

Ребенку должны быть рады и принимать его таким, какой он есть.

Предлагаемая ниже карта урока поможет педагогам подготовиться к занятию и найти индивидуальные (особые) приемы работы с ребенком с РДА в классе с детьми без нарушений.

Конец ознакомительного фрагмента.