Инновации в образовании - страница 26

Вербицкий А. А. Научение это… [Электронный ресурс]. URL: http://www. insai. ru/slovar/nauchenie

Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с.

Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. – М.: Лабиринт, 1999.

Знания на службе развития. Отчет Всемирного банка. – М.: Весь мир, 1999.

Ильин Г. Л. Нетрадиционные формы усвоения социального опыта в контексте психологии образования //Вопросы психологии, 1992, № 3–4, с.19–23.

Иллич И. Общество без школы – М., 1971.

Ильясов И. И. Структура процесса учения. – М.:МГУ, 1986, 200 с.

Кинелев В. Г. Дистанционное образование – образование XXI века // Альма матер, 1999, № 5, с. 4–8.

Кларин М. В. Личностно-ориентированное непрерывное образование: на пути к новой парадигме // Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США./ Под ред. М. В. Кларина, И. Н. Семенова – М.:1994, с. 45–49.

Князев Е. А. Педагогика и психология социальной депривации (исторический аспект).// Вопросы психологии, 1993, № 3, с. 39–46.

Крупенина М. В. В борьбе за марксистскую педагогику / М. В. Крупенина, В. Н. Шульгин. М.: Работник просвещения, 1929.

Лиферов А. П. Глобальное образование – путь к интеграции мирового образовательного пространства. – М.: Педагогический поиск, 1997.

Макаренко А. С. Коллектив и личность. // Соч. т. 5, М., 1952.

Международная стандартная классификация образования (МСКО). Переработанная версия II. – М.: Исследовательский центр ПКПС, 1998. 62 с.

Пахомов Н. Н. Кризис образования в контексте глобальных проблем.// Философия образования для XXI века. – М., 1992.

Прохоров А. В., Разлогов К. Э., Рузин В. Д. Культура будущего тысячелетия. // Вопросы философии. – 1989. – №.6. С. 17–30.

Толстой Л. Н. Педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1989.

Шадриков В. Д. Пахомов Н. Н. От ликвидации неграмотности к новой концепции грамотности. – М: Исслед. центр, 1990.

Ясвин В. А. Экспертиза школьной образовательной среды. – М.: Сентябрь, 2000.

1. Отличие конечного образования от непрерывного?

2. Особенности дистанционного обучение в сравнении с заочным.

3. Причины появления массовой функциональной неграмотности.

4. В чем различие личностного и институционального понимания непрерывного образования?

5. Определите особенность личностного непрерывного образования

6. В чем отличие учения от научения?

7. Назовите основные виды научения

8. Что такое «дешколяризация общества»?

9. Интернатное образование и его социальная роль

10. Различие школьного и внешкольного образования

11. Что такое «нетрадиционные» формы усвоения социального опыта?

12. Чем отличается образование «впрок» от образования «здесь и сейчас»?

13. Что такое обучение работе с информацией?

14. В чем различие индивидуального и личностного подхода в образовании?

15. Понятия «субъект» и «объект» в образовании

16. Проявления личностного подхода в образовании

17. Отличие грамотности от функциональной грамотности

18. Причины функциональной неграмотности

19. Определите связь социальной образовательной среды и непрерывного образования личности