История и фэнтези. По следам героев «Игры Престолов» - страница 39

Итак, до семи лет мальчик жил на женской половине дома со своей кормилицей. Однако, это не означает что мальчик в этом возрасте ничему не обучался. Живя на женской половине, он должен был начать изучать латинский в качестве разговорного языка (вероятно, с помощью своего отца). Элиот хотел, чтобы в столь раннем возрасте мальчик учился в игровой форме. Он рекомендовал обучать благородных мальчиков рядом с детьми простого рождения, чтобы возбудить соревновательные инстинкты – такие рекомендации идут в разрез с идеями Мартина о жёстком сословном делении и отсутствии межсословных контактов.

В семь лет мальчик должен был покинуть женскую половину, только одна пожилая женщина могла остаться при нём, чтобы заботиться о его потребностях. С семи лет воспитатель, «древний и благочестивый человек, мягкий и серьёзный» должен был быть нанят для мальчика. Воспитатель вовсе не обязательно должен был быть образованным человеком, хотя это было плюсом, если удалось нанять такого. Основная задача педагога была в том, чтобы изучить натуру своего ученика, хвалить его достоинства и исправлять отрицательные черты его характера. Воспитатель должен был организовывать жизнь своего подопечного: диета мальчика строго регулировалась; он спал не больше восьми часов в день. Он должен был обучить мальчика частям речи английского языка. Когда подопечный усвоил их, его отец должен был найти «такого учителя, кто отлично знает латынь и греческий».[111] Ребенок должен был изучать греческую и латинскую грамматику или одновременно, или начиная с греческого языка. Подростку также преподавали музыку в качестве отдыха от других занятий. Считалось неприемлемым для благородного ребенка петь и играть на инструментах на публике для демонстрации своих способностей. Рекомендовалось обучать мальчика живописи и резьбе: это было необходимо для него как будущего военного командира. Целью этой ранней стадии образования было приохотить знатных студентов к учению, поэтому постоянно подчёркивалось, что занятия должны были быть максимально приятны.

К 14-ти годам дети должны были освоить латынь и, возможно, греческий язык, подготовленные таким образом к изучению разных аспектов классического учебного плана. С 14-ти лет мальчику преподавали риторику, историю и римское право. Учитель обучал мальчика логике, риторике и речам древних ораторов. Одновременно с этим юноша изучал географию и этнографию, чтобы облегчить будущее чтение исторических хроник. С 17-ли лет рекомендовалось начать обучать мальчиков моральной философии. После освоения философии, молодым дворянам рекомендовали изучать английское общее право, штудируя прошлые судебные процессы.[112] В идеальный курс обучения для дворян включался также ряд таких практических предметов как математика, арифметика и геометрия. Необходимыми считались следующие физические упражнения: поднимание и бросание тяжелых камней, игра в теннис,[113] борьба, бег, плавание, тренировка владения мечом и боевым топором, стрельба из большого лука, охота с собаками и с соколами, верховая езда и танцы. Физические упражнения делились на просто полезные для здоровья и нужные для подготовки к будущей военной службе. Последним отдавалось явное предпочтение. Гуманистам, до некоторой степени, удалось объединить старый средневековый и новый ренессансный идеал образования. Их ученики должны были стать не только учеными, но и солдатами.