В принципе я понимала, что собеседование – это проверка, и допускала, что родители специально не говорят мне правду о Дедушке Морозе, чтобы на собеседовании и узнать мышление самого ребенка. В этом и смысл испытания. С другой стороны, я понимала, что люди делают странные вещи просто потому, что так принято: например, здороваются друг с другом, хотя это лишняя трата времени. Глупость, которую называют этикетом. Возможно, Дед Мороз – это что-то из той же оперы: все понимают, что его нет, но надо говорить, что он есть, тогда меня в школу примут (я не знала тогда, что собеседование – формальность и нельзя его «провалить» настолько, что не возьмут), а если я скажу, что его нет, то не примут. Возможна и обратная ситуация: надо сказать, что его нет, это покажет, что я умный ребенок, способный мыслить критически, не верю слепо авторитетам, а потому готова к обучению в школе.
Как вы, наверное, понимаете, на самом деле о Деде Морозе меня так никто и не спросил, так что я переживала зря. В школу меня благополучно приняли, но в первом полугодии я так и не знала, есть ли Дед Мороз. И меня все еще терзал этот вопрос.
«Гарри Поттер» же лежал в книжном шкафу, и никто его читать не хотел: обложка книги мне казалась мрачной, в волшебство я не особо верила, а уж читать то, что читают все, не хотела и подавно.
Однажды, когда меня не было дома, мама купила кассету с первой частью «Гарри Поттера» и посмотрела ее сама, а затем посоветовала мне. Я покорно села на диван напротив телевизора, и мама включила видеоплеер. В целом я сочла это не настолько ужасным, как диснеевские мультики, и осталась довольна. Вскоре после просмотра фильма я начала читать первую часть книги. Частично мне ее вслух еще читали мама или бабушка, иногда читала я сама. Мне нравилась Гермиона, пожалуй, я ассоциировала себя именно с ней (наверное, это с точки зрения психологии вполне логично, что девочка из трех главных героев ассоциирует себя с единственной девочкой), нас объединяло и то, что мы обе очень любили правила и хорошо учились. То есть в этом плане я мыслила, пожалуй, как типичный ребенок, и ничто не давало поводов для волнений.
Уже во взрослом возрасте к видео одного русскоязычного исследователя о «Гарри Поттере», которое тоже было снято уже в 2020-х годах, я увидела комментарий женщины, сын которой – примерно мой ровесник. Эта женщина написала, что «Гарри Поттер» помог в свое время ее замкнутому сыну найти друзей, он стал более уверенным в себе и в целом она очень благодарна Роулинг, так сказать, за опосредованный вклад в социальную адаптацию ее сына. В комментарии, среди прочего, женщина написала, что на примере Гарри Поттера она объясняла своему ребенку, почему герои в конкретных сценах ведут себя именно так, как они ведут, кто что чувствует (!) и так далее. Что тут сказать: та мама, видимо, уже в нулевых понимала, что с ее сыном что-то не так, раз так озадачилась разбором с ним «Гарри Поттера». Она молодец, тем более для того времени. Если у вас сейчас ребенок – еще ребенок, можете взять технологию на вооружение. Я же могу сказать о «Гарри Поттере» со своей колокольни ребенка менее озабоченных, более занятых или менее продвинутых родителей: со мной так «Поттера» никто не разбирал, хотя я тоже была тихим замкнутым ребенком, и родители мной занимались, но не настолько много. Мне первые части «Поттера» иногда читали вслух, но мне никто никогда ничего не объяснял. Никто не считал, что это необходимо, или просто так не напрягался. Одна Роулинг опосредованно (без помощи встревоженной матери) с моей адаптацией не справилась, да и вряд ли это было бы возможно. Если бы книги в одиночку без каких-либо посредников растили бы детей, то педагоги или родители были бы в принципе не нужны.
