Из практики работы учителя - страница 2

б. Гражданское право. Дееспособность несовершеннолетних

18. а. Прокуратура РФ (строение, полномочия)

б. Закон о защите прав потребителя

19. а. Понятие «закон»

б. Органы охраны правопорядка

20. а. Понятие «мораль»

б. Административное право, виды ответственности за отдельные виды правонарушений

Приложение 2:

Факультатив «Сам себе адвокат»

Цели и задачи:

• углубить знания учащихся в области защиты политических и гражданских прав, прав потребителя, трудового права;

• сформировать умение осуществлять и защищать политические и гражданские права

• выработать навыки составления соответствующей документации и поведения в ситуации, требующей правового решения

Методы работы: практические занятия с внесением теоретического материала, ситуативные игры, проблемные семинары с элементами организационно-деятельностной игры.

Тематика факультативных занятий:

1. Выборы власти (президента, парламента), проведение референдума. (По выбору учителя).

2. Потребитель защищается. (Торговые образовательные и иные услуги, судебные и иные формы защиты).

3. С работой на ты. (Прием, увольнение, контракт, профсоюз, зарплата, права безработного).

4. Я не прав, но имею право (права при задержании, на следствии и т. д.)

5. Семья – семь я. (Права несовершеннолетнего, алименты, учет мнения, опека)

6. Мир, в котором я живу. (Международное право на защите детства – беженцы, эмиграция, как защитить себя в другой стране).

Структура занятий по часам: из расчета час в неделю. 32 часа в учебном году. Организация занятий не может регламентироваться, определенным количеством времени, игра во многом непредсказуема, занятие может не совпадать с отведенным временем, но факультатив должен быть реализован за заявленное количество часов.

Содержание работы, в соответствии с темой создается модель занятия, если это игровая форма – выявляются и распределяются роли, составляется календарный план и реализуется. Например, выборы президента. Подбираются необходимые законы. Создается избирком, правила выборов, регистрация кандидатов, формы документов, атрибутика, проводится работа на основе российских законов, международного права.

Важной задачей изучения истории и курса «Человек и общество» является развитие интеллектуальных умений, с помощью которых ученик может выстроить свою позицию по общественно значимому вопросу, аргументировать ее, выявить и сформулировать актуальную проблему и проанализировать возможные пути решения. Реализации этой задачи может способствовать ознакомление школьников с различными позициями по тому или иному вопросу. Особенно это важно в случаях, когда мы имеем дело с так называемыми открытыми проблемами, не имеющими однозначного решения, вызывающими полемику в науке и в обществе в целом.

Одной из таких проблем остается отношение к историческому прошлому России, оценка пройденного ею пути. Свою позицию по этим вопросам, вызвавшую резкое неприятие в тогдашнем российском обществе, высказал известный русский мыслитель П. Я. Чаадаев.

Обсуждение с учениками отдельных положений, выдвинутых Чаадаевым в первом из «Философических писем», а также с их критикой, содержащейся в письме А. С. Пушкина Чаадаеву, составляет содержание семинарского занятия.

План семинара.

1. Жизнь и творчество Чаадаева.