Как это ни странно, но центральным звеном методических рекомендаций является элемент, который вроде бы не входит в методические наработки. Это – Студент. Именно ему адресованы полезные наблюдения, рекомендации, эпизоды из студенческой жизни. Именно ему автор желает достижения жизненного успеха.
Студент во время обучения находится под воздействием ряда факторов, от каждого из которых зависит дальнейший успех или неудача. Кроме учебного курса большое значение играет преподаватель со своими привычками, способностью доносить основное содержание предметов до студенческой аудитории. От его подачи, приемов визуализации и наглядности преподавания зависит результат понимания и усвоения студентами учебного курса.
Различного рода мотиваторы стимулируют студента к достижению поставленных целей. Это и общая государственная политика в области образования, и семейная атмосфера. Внешнее мотивирование рано или поздно должно привести к самомотивированию, сильнейшему механизму активизации собственных желаний и стремлений. Таким образом, основой предлагаемых рекомендаций являются учебные куры, преподаватели и мотиваторы.
Основной частью методических рекомендаций является обучение студента процессу чтения литературы или восприятию лекций, демонстрационных материалов. На примере бумажного учебника рассматривается процедура выявления опорных пунктов, на которых основана вся смысловая часть учебного курса. Из них формируется словарь опорных пунктов (СОП), позволяющий в дальнейшем уверенно запоминать нужную информацию и готовиться к экзаменам в любом месте и в любое время.
За стадией восприятия следует стадия запоминания информации. При этом учитывается естественная склонность человека к забыванию информации и опыт использования системы интервальных повторений. С помощью словаря опорных пунктов интервальные повторения делаются различными способами, учитывающими возможность скачкообразных, порой нелогичных, вопросов преподавателей по различным частям изучаемого предмета.
Последним элементом обучающей ветви рекомендаций является стадия воспроизведения. Имеется ввиду, что при очном обучении в колледже или ВУЗе вслед за лекциями следует устный или письменный экзамен. Поскольку почти треть студентов не имеет навыков устного общения с преподавателями. Автором предлагаются лингвистические тренинги с использованием словаря опорных пунктов, которые пригодятся во всей последующей жизни.
Следующей составной частью рекомендаций является самоорганизованность, как важнейший ключ к успеху. Это умение организовать все свои дела так, чтобы личные интересы не загубили длительный и сложный процесс получения качественного образования. Самоорганизованность включает в себя планирование, самоанализ, саморегуляцию и др. Уникальностью рекомендаций по самопланированию, управлению делами и задачами является домашний канбан-холодильник, позволяющий эффективно управлять собственным временем.
Данные ВЦИОМ4 говорят о том, что мы, наконец, пришли к тому, к чему стремились все эти 15 лет, – воспитали страну идиотов. Если Россия и дальше будет двигаться этим же курсом, то ещё лет через десять не останется и тех, кто сегодня хотя бы изредка берёт в руки книгу. И мы получим страну, которой будет легче править, у которой будет легче высасывать природные богатства. Но будущего у этой страны нет!», – Сергей Капица.
