Как научить кота учиться. Для тех, кто учится и переучивается - страница 6

К моему собственному удивлению, за последнее время появилась существенная группа лиц старшего возраста, уже имеющих специальное или высшее образование. Дело в том, что последние годы во всем мире наблюдается существенный прирост населения старшего возраста, которые достаточно работоспособны, продуктивны и желают обновить привычную сферу интересов. Но если бы это только «пенсионеры»!

В 20-м веке считалось, что высококлассному специалисту необходимо 47 лет для достижения абсолютного совершенства в профессии. Другими словами, человек становился общепризнанным корифеем лишь к пенсии. В последние годы 21 века этот период сократился до 17 (!) лет. То есть к 40 годам человек достигает вершины профессионального мастерства. А что дальше? Ведь через несколько лет его явно обойдут молодые и амбициозные конкуренты. Ответ известен: изменять сферу или области профессиональных интересов. Для этого и нужна мобильная система эффективного обучения новым знаниям и дисциплинам образованным 50-летним специалистам. У них еще есть достаточно времени для нового цикла профессиональной подготовки, а возможно и не одного.

Исходя из особенностей репрезентативной системы каждого человека6, характер обучения может меняться и учитывать его индивидуальные черты характера. Для аудиала обязательно посещение лекций. Полезны профильные аудиокниги. Ему комфортно сдавать экзамен в режиме вопрос-ответ. Во время предэкзаменационной подготовки полезно тренироваться с близкими людьми, чтобы они задавали вопросы по терминологии СОП.

Для визуала желательно, чтобы лектор впоследствии был и экзаменатором. Студенту настоятельно рекомендуется посещение лекций и всех практических занятий. При устных ответах преподавателя он может легко запутаться. Склонен к ложным допущениям, противоречащих мнению преподавателя. Необходим самоконтроль поведения.

Кинестетику рекомендуется писать конспект или делать пометки во время лекций. Некоторые из моих друзей писали конспекты таким образом, чтобы они могли быть впоследствии использованы на экзамене в качестве подробнейших «шпор». Хотя такие шпаргалки полезны не столько на экзамене, сколько при подготовке к нему.

Для кинестетика важны практические занятия и различные приметы, даже суеверия. Поскольку он хорошо «видит» изучаемый предмет, лишь потрогав относящиеся к нему материалы руками, то у него зачастую возникают трудности в усвоении и понимании учебного курса. Тем более, что мировая тенденция обучения заключается в постепенном переходе от очного «трогательного» преподавания к электронным курсам, где натурализм полностью отсутствует. Эта тенденция приводит к возможному непониманию многими студентами изучаемого предмета и стрессовым ситуациям, связанным с ложной заниженной самооценкой. Студентам-кинестетикам не повредят упражнения для снятия стресса и повышения собственной уверенности в конечном результате обучения.

Дигиталу по большому счету все равно, кто читает лекции, кто принимает экзамен. Сами лекции ему кажутся пустой тратой времени. «Общежитские» дигиталы за счет сложившегося коллективизма и тесного контакта с друзьями могут пользоваться конспектами предыдущих студенческих потоков того же лектора или электронными записями его лекций. К сессии дигиталы подходят с рациональной уверенностью в своих силах и гигабайтами скачанных учебных файлов. Во время сессии для