Такая установка в конце занятия не только успокаивает ребенка, но и настраивает его на следующее занятие или какое-либо другое мероприятие, требующее иного настроения, иной реакции.
Вначале дети по-разному реагировали на такое сопровождение ходьбы голосом педагога. Некоторые останавливались и прислушивались к голосу. Поэтому мы решили, что музыка должна звучать немного тише, а голос педагога – чуть громче, тогда дети хорошо будут слышать установки и продолжать ходьбу.
Некоторые дети во время заключительной ходьбы опускали головы, их тело подавалось вперед. Приходилось несколько раз напоминать, что спина должна быть обязательно прямой и смотреть следует не вниз на пол, а перед собой. Поначалу дети выпрямлялись, но затем голова снова опускалась вниз. Тогда мы ввели в ход занятия игры: «Кто выше?», «Дотянись до солнышка», во время ходьбы время от времени возвращая к ним детей.
Многим детям такая ходьба очень нравилась: не надо было спешить, боясь отстать, никто не подталкивал сзади. Они шли медленно, ровно и спокойно. И если при обычной ходьбе таким детям приходилось сильно размахивать руками, как бы помогая движению, то при замедленной спокойной ходьбе руки ребят были спокойно опущены, не напрягались.
Периодически мы останавливаем звучание музыки, и дети должны на это реагировать. Тем самым мы проверяем, слышат ли дети звучащую мелодию.
Музыкально-двигательные упражнения, помогая прививать детям двигательные навыки и умения, необходимые при передаче в движениях музыкальных впечатлений, в то же время способствуют углублению и уточнению музыкального восприятия детей. Движения во всех музыкально-двигательных упражнениях (их характер, форма, выразительность) продиктованы музыкой: дети всегда передают в них музыкально-двигательный образ.
При выполнении общеразвивающих упражнений особое внимание обращается на упражнения, укрепляющие мышцы спины, плечевого пояса и живота. Укрепление этих групп мышц обеспечивает правильную осанку.
Предлагаем коррекционные упражнения.
Комплекс общеразвивающих упражнений
1. Наклоны головы вправо, прямо, влево, прямо.
2. Наклоны головы вперед, прямо, назад, прямо.
3. Круговые движения головой.
4. Поочередное поднимание плеч (правого, левого).
5. Поочередное вращательное движение плечами.
6. Поднимание прямых рук (без сгибания в локтях), опускание.
7. Поочередное качание руками (вперед, назад).
8. Согнуть руки в локтях, прижать к груди, выбросить рывком вперед, выпрямив локти.
9. Наклоны туловища вправо, влево.
10. Полуприседания.
11. Прыжки на месте.
Упражнения для мышц шеи
Концентрация внимания на мышцах шеи
1. Наклоны головы вперед и назад. Сидя в «позе удовольствия» со скрещенными согнутыми ногами, кисти рук на коленях, опустить голову на грудь, подбородком в ямку между ключицами, наклонить голову назад. Повороты головы направо и налево. Выполнение всех упражнений в положении стоя.
2. Наклоны головы в упоре на коленях. Встать на колени, предплечья на полу, кисти соединить ладонями вверх, опереться лбом о ладони. Наклон головы вперед. Назад. То же, отрывая колени от пола.
Сложный вариант для подготовленных детей: голова упирается в пол, руки за спиной, ноги выпрямить в положении согнувшись.
Упражнения для плечевого пояса: «хлопки в ладоши», «ветерок и ветер» (плавные движения рук), «мельница», «движения с хохломскими ложками», «гребем веслами» (в танце «Яблочко»).
