Если в вашем окружении есть маленькие дети, ребёнок может заботиться и о них. Конечно, это не должно быть его обязанностью, пусть делает это по желанию. У детей-командиров есть потребность заботиться о других, и если они будут её реализовать с теми, кто младше или слабее, то у них пропадёт желание командовать.
Дополнение: если вы знаете, что в определённых ситуациях ребёнок всегда стремится занять ведущую позицию, перехватывайте инициативу. Опередите его, сказав: «Я назначаю тебя главным там-то и там-то!» И вот главный уже не ребёнок, а вы, потому что это вы решили назначить его на такую ответственную должность.
Находите тех, с кем ребёнок чувствовал бы себя в зависимой позиции. Это могут быть старшие двоюродные или троюродные братья и сестры. Малыши-командиры не всегда сопротивляются воле детей постарше. Если у другого ребёнка получится «повести» вашего, последнему это пойдёт на пользу.
Инициировать встречи детей друг с другом должны вы, а не ваш ребёнок, иначе это опять же укрепит его ведущую позицию.
Возможно, среди ваших родственников или друзей есть люди, которые обладают способностью вести за собой, эдакие авторитеты от природы. Вы можете попросить их чему-то учить ребёнка, чтобы тот следовал их указаниям. Это будет полезный опыт, который позволит малышу почувствовать, что такое находиться в зависимой позиции.
Подключайте юмор. Если малыш говорит вам приказным тоном: «Иди принеси мне попить», скажите что-то вроде «Уже бегу-у-у!» или «Бегу, и волосы назад! Подождёшь полсекундочки?». Не показывайте ребёнку, что вас задевает такой тон. Дети-командиры видят наши уязвимые места и начинают на них давить. Причём делают это ненамеренно, ими управляют инстинкты. Переводите всё в штуку, так вы дадите понять, что вас подобное не трогает. Это поможет вам сохранить ведущую позицию.
Если мы начинаем на полном серьёзе отчитывать ребёнка, мы лишь показываем своё бессилие. Помните: все разговоры нужно вести тогда, когда нет сильных эмоций (ни у ребёнка, ни у вас). Вы можете поговорить с малышом в спокойной обстановке. Сказать: «Помнишь, ты сегодня попросил меня принести попить? Мне было бы приятнее, если бы ты просил об этом более вежливо, например: „Мама, принеси мне, пожалуйста, попить“». Но не рассчитывайте на то, что ребёнок непременно прислушается к вашим словам.
Многие детские страхи, которые могут казаться нам глупыми, представляют для ребёнка реальную проблему. Если мы будем отмахиваться или смеяться над тем, чего боится малыш, он никогда не сможет нам довериться и рассказать, что его беспокоит. Всегда стоит внимательно выслушивать детей, чтобы они чувствовали себя рядом с нами в безопасности.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ СТРАХОВ
Страхи делятся на три вида: сильный испуг, постоянная боязнь чего-либо и аффективный страх, который возникает на фоне эмоциональной неустойчивости. Последний – самый сильный. Как правило, он проявляется в виде ужаса, шока или истеричного плача.
Не все дети рассказывают о своих страхах. Но вне зависимости от того, был выражен словами страх или нет, страхи увеличивают тревожность и влияют на поведение ребёнка. Малыш может стать пугливым, нервозным, замкнутым, молчаливым, апатичным. Могут появиться проблемы с засыпанием, а сон стать очень чутким. Ребёнок может начать «липнуть» к маме. Длительная тревога часто сказывается на формировании отдельных черт характера, поэтому нужно быть внимательными к её проявлениям у ребёнка.
