Куда нажать, чтобы ребёнок слушался. Без кнута, манипуляций и НЛП - страница 18
Не показывайте своё бессилие наказаниями, ультиматумами, криками. Когда вы чувствуете, что не справляетесь с ребёнком, не нужно что-то говорить или делать сгоряча. Остановитесь, проанализируйте ситуацию. Да, это сложно, но это крайне необходимо на этапе «выведения» ребёнка с ведущей позиции. Всегда держите в голове глобальную цель – восстановление правильной иерархии в отношениях.
Ирина (сыну Саше 4 года 7 месяцев):
«Как же мне хотелось на него наорать! Он просто выводил меня из себя своими „Принеси мне быстро“, „Я сказал, прибери!“.
Я работала с психологом, чтобы как-то давать выход своим эмоциям, потому что мне казалось, я просто сойду с ума. Но я всё время себе повторяла: „Да, сейчас тяжело, сложно, тебе хочется накричать на Сашу, но лучше этого не делать, потому что потом будет ещё сложнее убедить его в том, что ты в состоянии справиться со своими эмоциями“».
У Ирины всё получилось, ей потребовалось чуть больше трёх месяцев, чтобы восстановить правильную иерархию в отношениях с сыном.
Вводите границы и запреты. Думаю, среди нас найдутся те, кто хорошо помнит свою детскую боль и стыд, которые испытывали, когда родители использовали наше зависимое положение и делали нам плохо. Для своих детей мы такого не хотим и поэтому всячески оберегаем их от неприятных эмоций и чувств. Из-за этого идёт перекос: дети не знают слова «нет», не принимают отказы.
Но малыши нуждаются в заботливом обозначении и рамок, и границ.
Дети-командиры не принимают запретов и отказов из-за того, что очень не любят, когда что-то идёт не так, как им хочется, ведь в этом случае они теряют контроль над ситуацией. Поэтому важно вводить запреты правильно. О том, как это делать, читайте в главе «Детские истерики».
Если ваш ребёнок – командир, у вас наверняка часто бывают сражения с ним. Важно их не проигрывать. Когда малыш предъявляет вам требование, старайтесь как можно скорее сообразить – разрешить или нет. Разрешаете? Тогда перехватывайте инициативу и делайте требование ребёнка своей инициативой. Предположим, малыш говорит: «Дай мне конфетку!» – вы отвечаете: «Слушай, я ведь только что подумала о том, чтобы дать тебе твою любимую конфету, представляешь?»
Если же вы принимаете решение запретить, тогда ваша задача – отказать и выдержать эмоции ребёнка.
Ведите ребёнка за собой. Занимайте ведущую позицию там, где ребёнок не сможет главенствовать – даже при всём желании. Например, вы можете обучать его какому-то ремеслу, рассказывать о своём хобби или объяснять правила в командной игре, можете вместе пойти в поход, уехать в другой город или страну. Поездки в незнакомые ребёнку места помогают родителю занимать ведущую позицию, так как в этом случае малыш буквально вынужден зависеть от «своего взрослого», слушаться его, ориентироваться на него.
Позволяйте ребёнку занимать ведущую позицию в играх.
Можно подбирать игры, в которых присутствует дух соперничества. При выборе спортивных занятий ориентируйтесь по ребёнку: кому-то больше подойдут командные виды спорта, а кому-то одиночные, в которых есть соревнование с самим собой.
В игре ребёнок может быть учителем, который чему-то учит своих учеников, врачом, который всех спасает, или начальником, который помогает своим подчинённым и заботится о них.
Закрепите за ребёнком обязанности. Это поможет ребёнку почувствовать себя важным, ответственным за что-то и удовлетворит его желание быть главным. Подумайте, какие домашние дела придутся вашему малышу по душе? Идеально подойдёт забота о домашних животных. Малыш может ухаживать за кошкой или собакой: насыпать корм, вычёсывать и так далее.
Похожие книги
