Литература. Высоцкий в школе: Материалы к урокам и внеклассной работе. 5-11 классы - страница 12



Осталось недорешено
Все то, что он недорешил... (1, 2, 245)

У Высоцкого, как у Маяковского, в поэзии ярко выражены две важные темы: «Люблю» и «Ненавижу». В финале стихотворения «Люблю» Маяковский открыто заявлял о том, что составляет смысл его жизни:

Не смоют любовь
ни ссоры,
ни версты.
Продумана,
выверена,
проверена.
Подъемля торжественно стих строкоперстый,
клянусь —
люблю
неизменно и верно!

А в песне Высоцкого «Я не люблю» прямо и афористично выражены нравственные принципы лирического героя, не знающего компромиссов, умеющего сильно любить и ненавидеть:

Я не люблю холодного цинизма,
В восторженность не верю, и еще —
Когда чужой мои читает письма,
Заглядывая мне через плечо... (1, 1, 250)

Говоря о несомненном родстве поэтических миров двух поэтов, важно показать учащимся, как Высоцкого с Маяковским объединяет характерное проявление одновременно нежности и грубости, патетики и иронии, фантастики и быта, романтического полета души и опьянения земными радостями, доверительности и призывности их поэтических строк.

По замечанию И. Неждановой: «Имена В. Маяковского и В. Высоцкого сближаются в исторической перспективе. Каждый из них судьбой своей и творчеством наиболее полно отражает свою эпоху, того и другого можно назвать символами своего времени. Оба – вершины, по которым будет сверять чистоту звучащего слова не одно поколение поэтов». (19, 1-2, 219)

4. Лирика Высоцкого в обзорах современной поэзии

(тема Гражданской войны, тема Великой Отечественной войны)

Творчество Высоцкого органически вписывается в программу по литературе в выпускном классе при изучении обзорных тем.

Так, например, его песня «Пожары» является прекрасным эпиграфом к урокам при изучении романов Б. Пастернака «Доктор Живаго» и М. Булгакова «Дни Турбиных». Песня была написана для кинофильма «Забудьте слово "смерть"», но в фильм не вошла. Начало песни погружает нас в атмосферу тех «пламенных лет», когда страна была расколота на два враждебных лагеря:

Пожары над страной все выше, жарче, веселей,
Их отблески плясали в два притопа три прихлопа, —
Но вот Судьба и Время пересели на коней,
А там – в галоп, под пули в лоб, —
И мир ударило в озноб
От этого галопа... (1, 1, 565)

На коротком отрезке в несколько строф поэту удалось показать и пьянящее начало этого «галопа», от которого «мир ударило в озноб», и стремительность скачки, и ее безумие:

Увертливы поводья, словно угри,
И спутаны и волосы и мысли на бегу, —
И ветер дул – и расплетал нам кудри
И распрямлял извилины в мозгу.

Но слишком дорогой ценой давалась победа, вслед за которой приходило прозрение: «Обещанное завтра будет горьким и хмельным...» И как закономерный финал этой борьбы звучат слова о том, что раненное навылет Время одинаково беспощадно и к победителям, и к побежденным:

Пел ветер все печальнее и глуше,
Навылет Время ранено, досталось и Судьбе.
Ветра и кони – и тела и души
Убитых – выносили на себе.

Песня Высоцкого (1978 г.), ставшая живым напоминанием о судьбе народа, ввергнутого в пучину Гражданской войны, вписывается еще одной новой поэтической страницей в историю о первых послереволюционных годах.

Эта же тема звучит и в песне «В куски разлетелася корона...» (написанной для спектакля «Десять дней, которые потрясли мир»), в которой события Гражданской войны показаны глазами белого офицера, потерявшего нравственные ориентиры в сумятице тех лет:

И нам
Ни черта не разобраться,