Кроме того, что такого рода упражнения развивают вышеуказанные элементы творческого мастерства и техники, они укрепляют в учащемся органику, чувство ритма, техническую легкость.
Очень важно объяснить будущему артисту, что импровизация заключается не в бессмысленном чередовании в нагромождении придуманных сиюминутных трюков и положений в мизансцене, а сознательное, выстраиваемое в логической последовательности действие артиста, пользующемся только теми трюками,.текстом, которые отвечаю смысловому развитию этюда или помогают выявлению мысли, заданной драматургией.
В разделе «импровизации» включаются упражнения с предметами-реквнзитом: булавами, кольцами, палочками, шляпами, тарелками, бутылками и пр., работая с которыми исполнитель показывает этюд в ритмическом характере заданной музыкальной темы.
II ПОЛУГОДИЕ
Занятия 2-го семестра II курса обучения проводятся в следующих разделах: Слово, Монолог, Диалог, Действие и Общение.
Преподавание мастерства этого семестра включает не только действие исполнителя в обстоятельствах, предложенных им самим или педагогом, но и обстоятельства предложенные автором, драматургом, композитором, сатириком, карикатуристами. Естественно, что ранее пройденные моменты включаются в арсенал выразительных средств учащегося в характере эксцентрического решения этюда.
Специфика циркового репертуара и сложность его создания – немаловажная проблема, особенно в развитии искусства клоунады. Поэтому, работая над литературным материалом полезно начинать с этюдов на темы классических клоунад, антре, скетчей, миниатюр, карикатур и пр. В такого рода этюдах необходимо следить за творческим ростом студента, как на общих, так и индивидуальных занятиях, уберегая его от наигрыша и штампа, формальной игры, делая упор на действие «я в предлагаемых обстоятельствах».
1. С Л 0 В 0
«В каждом слове бездна пространства,
каждое слово необъятно, как поэт»,
Н.В.Гоголь.
Занятия на уроках по сценической речи, где определяются значение слова в искусстве, его действенная задача, направленность и т. д. продолжаются на уроках мастерства актера в конкретных сценические упражнениях-зтюдах.
У артиста, работающего в жанре клоунады иногда простое междометие выражает гораздо больше, чем небольшой монолог, обычное «ха-ха» или «ой-йой» таит в себе столько подтекстов, красок, что характер маски становится еще более живым и органичным.
Начиная работать в этом разделе, необходимо начинать с простых упражнений, известных в театральных ВУЗА'х как «Пишущая машинка».
В упражнении «Буквы» учащийся, в зависимости от его видения и решения придает различные окраски той или иной букве или восклицанию.
Таковы упреждения «Междометия» и «Буквы».
Выйдя на сценическую площадку или манеж, исполнитель замечает «огромное количество публики» «0-е-е!… – приветствует он всех в зрительном зале с оттенком восхищения. Заметив «хмурого» человека, сидящего в зале, он придает «о» – настороженность или разочарование и пытается незаметно уйти, но спотыкается и с горечью и «слезами» выдавливает из себя «о-о»… и т. д. Точно такой же характер могут принимать самые разнообразные упражнения по выбору с любой буквой алфавита – восклицанием или междометием и др.
«Пулемет» – упражнение, в котором исполнитель произносит текст или буквы, басню иди стихотворение, как бы «рассыпая» по кругу, начиная фразу или букву, и заканчивая все в одной точке круга манежа. То же самое со «смехом» и «плачем».
