8. Продолжительность программ
КП: Программы могут быть краткосрочными (проектные занятия) или долгосрочными (интеграция каниспедагогики в общую образовательную программу).
КТ: Продолжительность терапевтического курса определяется индивидуально, в зависимости от потребностей клиента и динамики его состояния. Это может быть как несколько сеансов, так и длительная работа.
9. Специалисты
КП: Проводят педагоги, прошедшие специальную подготовку по каниспедагогике. Педагогам необходимо знание основ кинологии и психологии взаимодействия с собакой обязательно. Главный фокус на педагогическом эффекте. Каниспедагоги интегрируют собаку в образовательный процесс и используют ее для достижения педагогических целей.
КТ: Проводят специалисты с медицинским или психологическим образованием, прошедшие специальную подготовку по канистерапии. Канистерапевтам необходимо кнологическое образование желательно, но не всегда обязательно. Главный фокус на терапевтическом эффекте. Канистерапевты отвечают за разработку и проведение терапевтических сеансов, оценку эффективности и безопасность взаимодействия клиента с собакой.
10. Роль собаки
КП: Собака – мотиватор, помощник и посредник в учебном процессе. Она помогает создать положительную атмосферу, стимулирует интерес к обучению, развивает коммуникативные навыки, но не является непосредственным «лекарем».
КТ: Собака выступает в роли ко-терапевта, ее присутствие и взаимодействие с клиентом являются важнейшим терапевтическим инструментом. Акцент делается на эмоциональной связи между человеком и собакой, используются специфические методики, основанные на реакциях и поведении животного.
11. Подбор собак
КП: Требования к собакам также высоки, но могут быть менее строгими, чем в канистерапии, но они все равно должны быть дружелюбными, послушными, терпеливыми, и любить детей, могли адаптироваться к шумной и активной среде образовательного учреждения.
КТ: Критерии отбора собак для канистерапии очень строгие. Учитываются темперамент, уровень социализации, обучаемость, здоровье и способность работать с людьми с различными потребностями. Собаки должны быть спокойными, терпеливыми, доброжелательными и не проявлять агрессии. Они должны обладать высокой толерантностью к стрессу, уметь работать в разных условиях (больницы, реабилитационные центры) и быть устойчивыми к непредсказуемому поведению клиентов (например, людей с ментальными нарушениями). Собаки проходят не только более строгий отбор, но и более интенсивную подготовку, чем собаки-каниспедагоги.
12. Работа с семьей
КП: Взаимодействие с родителями направлено на информирование о ходе занятий, достижениях ребенка, формирование позитивного отношения к животным.
КТ: Работа с семьей клиента играет важную роль в достижении терапевтических целей. Специалисты проводят консультации, обучают членов семьи техникам взаимодействия с собакой, помогают создать поддерживающую среду.
13. Специфика взаимодействия
КП: Взаимодействие с собакой интегрировано в образовательный процесс и служит для достижения педагогических целей. Собака может быть помощником в обучении (например, при изучении животных), мотиватором (участие в играх с собакой в качестве награды за успешное выполнение задания), объектом для развития социальных навыков (обучение ответственному отношению к животным).
КТ: Взаимодействие с собакой строится на основе индивидуальных потребностей клиента. Терапевт использует собаку как инструмент для достижения конкретных терапевтических целей, например, улучшения моторики, развития речи, снижения тревожности. Взаимодействие может быть пассивным (например, тактильный контакт с собакой для успокоения) или активным (выполнение команд, игры).
