Начало формирования и дальнейшее развитие самосознания накладывает отпечаток на всю психологическую жизнь подростка, на характер его спортивной деятельности, на формирование его отношения к окружающему миру, взаимоотношений его с людьми. Самосознание не означает отрыва от действительности и эхода в мир внутренних переживаний, не является проявлением своеобразного стремления к самопознанию и самоконтролю, бесконечному и бесплодному самоанализу.
Необходимость самосознания возникает из потребностей жизни, практической деятельности, определяется растущими требованиями взрослых, коллектива. В связи с ростом интереса к коллективу и общественной жизни у подростка возникает желание оценить свои возможности, найти свое место в коллективе, осознать какие особенности его поведения и личности помогают или, наоборот, мешают ему быть на высоте предъявляемых требований.
Важной особенностью самосознания подростка является противоречие между потребностью познать себя и недостаточным умением правильно анализировать личностные проявления, недостаточным уровнем объективных знаний о себе. На этой основе порой возникают конфликты, порождаемые противоречием между уровнем притязаний подростка и его реальным положением в коллективе, противоречием между отношением его к самому себе, к качествам своей личности и отношением к нему и качествам его личности со стороны взрослых и сверстников. В связи с этим важно правильно оценить личность подростка, чтобы не вызвать у него двух противоположных, но одинаково отрицательных переживаний – чувства превосходства над другими и чувства неполноценности.
Конец ознакомительного фрагмента.
