Читать онлайн Игорь Арбузин, Вячеслав Блинов - Межличностные отношения в юношеских футбольных командах и пути коррекции конфликтов
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время проводятся многочисленные исследования, направленные на оптимизацию тренировочного процесса в юношеском спорте. Их авторы предлагают разнообразные модели тренировочных занятий, направленные на развитие и совершенствование физических качеств, необходимых юному спортсмену. Значительное внимание уделяется обучению и совершенствованию техники, повышению уровня тактической подготовленности. Как составная часть системы спортивной подготовки исследуются процессы восстановления развивающегося организма, внедряются современные эффективные методы и методики тренировки, разрабатываются новые технические средства обучения. Всё это, без сомнения, способствует достижению более высоких результатов в спортивной деятельности.
По нашему мнению, наиболее сложной и одновременно наименее разработанной является проблема психологической подготовки. Немаловажным аспектом данного вида подготовки является изучение взаимоотношений и психологического микроклимата внутри юношеской команды.
Современные тенденции юношеского футбола – постоянный рост тренировочных нагрузок, увеличение количества турниров, в которых принимают участие спортсмены, значительный эмоциональный фон проводимых соревнований предъявляют дополнительные требования к психоэмоциональной сфере подростков. Анатомо- физиологические особенности данного возраста также порождают психологическую напряженность у спортсменов. Всё это отрицательно сказывается как на деятельности самого подростка, так и на его взаимоотношениях с окружающими. С другой стороны, всё это свидетельствует о важности изучения психологического аспекта деятельности юных спортсменов.
Особое значение такие исследования приобретают в командных видах спорта, где результат в значительной степени зависит не только от мастерства отдельных игроков, но и от их взаимоотношений между собой. В частности, по данным опроса, проведенного Б. Шеленбергом, 87 % спортсменов полагают, что благоприятная атмосфера внутри спортивной группы положительно сказывается на результате совместной деятельности.
Одним из наиболее существенных факторов, оказывающих влияние на взаимоотношения между юными спортсменами, по мнению многих авторов, являются конфликты. К сожалению, в настоящее время нет единого мнения о том, какую роль играют противоречия в спортивном коллективе.
Одни авторы высказывают мнение о том, что конфликты отрицательно влияют на коллективную деятельность. Другие, напротив, придают им конструктивное начало, высказывая мнение о целесообразности моделирования конфликтных ситуаций. Третьи считают, что противоречия несут в себе как положительное, так и отрицательное начало, т. е. имеют смешанную функцию. Несмотря на то, что исследователи придают конфликтам различное значение, все они едины во мнении о необходимости их урегулирования. При этом многие авторы сходятся во мнении, что урегулирование конфликтных отношений необходимо производить на основе учёта характерологических особенностей юных спортсменов.
Об актуальности изучения данного вопроса свидетельствуют ответы, полученные в ходе опроса двадцати тренеров, работающих с юношескими футбольными командами города Омска, которым был задан вопрос «С чем связана основная трудность при формировании положительной психологической атмосферы в коллективе?» Более 50 % опрошенных связывают её с характерологическими особенностями юных футболистов. 57 % опрошенных считают, что основной причиной конфликтов, возникающих в процессе соревновательной деятельности, являются личностные факторы, которые, в свою очередь, по-разному влияют на развитие и разрешение конфликтных ситуаций. Результаты опроса также свидетельствуют о необходимости учета характерологических особенностей в процессе урегулирования конфликтных противоречий.
С другой стороны, анализ литературы, посвященной вопросам урегулирования конфликтных ситуаций в юношеской среде, позволил сделать вывод о том, что большинство работ носит общетеоретический характер. Авторы, осуществляя структурно-функциональный анализ и изучая причинно-следственные связи возникающих противоречий, лишь фрагментарно касаются вопроса урегулирования конфликтных ситуаций. Применительно же к юношескому футболу названный аспект межличностных взаимоотношений рассматривался недостаточно часто и всесторонне.
Таким образом, проблемой является существующее противоречие между необходимостью поддержания тренерами благоприятных отношений в юношеской футбольной команде и малой изученностью вопросов урегулирования конфликтов в юношеском футболе, а также отсутствие исследований, посвященных оптимизации взаимоотношений между представителями данного вида спорта с учетом их индивидуально-характерологических особенностей.
С целью разработки рекомендаций по урегулированию конфликтных взаимоотношений юных футболистов в период 2003-2005 гг. на базе футбольных школ г. Омска СДЮСШОР № 14 «Иртыш» и СДЮСШОР № 20 «Динамо» было проведено исследование психологического микроклимата в футбольных командах юношей 13-14 лет. Полученные данные позволили внести в тренировочный процесс соответствующие коррективы, что в итоге привело к повышению результативности выступления в соревнованиях.
Глава 1
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОНФЛИКТОВ
Конфликт как повседневный фактор жизни захватывает в свой водоворот все, без исключения, ее стороны. Именно это определяет живой интерес к данной проблеме. Спорт является одной из сфер жизнедеятельности, в которой конфликты проявляются в большей степени. Это связано с рядом специфических черт, присущих данному виду деятельности: состояние постоянного противоборства, соперничества, острейшая конкуренция между спортсменами, значительный уровень физических и психологических нагрузок, повышенный эмоциональный фон – всё это приводит к повышению конфликтности. В связи с этим в последнее время увеличилось количество исследований, посвященных проблемам урегулирования конфликтных взаимоотношений.
При этом в стремлении обосновать природу конфликта возникают диаметрально противоположные теории от полного хаоса до строго детерминированной фатальной неизбежности его возникновения и развития. Такое многообразие представлений о причинах, порождающих конфликт, определяет различные подходы к их разрешению.
Таким образом, во всех сферах жизнедеятельности человека повседневно присутствуют конфликтные взаимоотношения, имеющие в каждом конкретном случае пути и способы своего разрешения, однако эта сторона взаимоотношений остается до сих пор мало изученной.
1.1. Общетеоретический анализ конфликтов
Природа конфликта, пути его разрешения нашли отражение в древневосточной и античной философии. Известны властители, которые, не обладая большими научными знаниями, тем не менее, шли к своей цели и добивались ее, умело используя конфликты, управляя ими, стимулируя и подавляя их, изменяя цели и объекты противоборства. Концепция конфликта охватывает ноосферу, биосферу, экосферу, техносферу, через которые и посредством которых осуществляется взаимодействие людей и сообществ. Интерес к этим проблемам особенно обострился в настоящее время. Н. Lenk считает, что конфликт в абсолютном смысловом понимании – неотъемлемая особенность самоорганизующегося процесса, и поэтому является предметом изучения разных дисциплин.
В последнее время ведутся интенсивные исследования в области изучения конфликтов в социологии, психологии, политологии, философии и других отраслях знаний. Разные авторы, работающие над исследованием данного вопроса, выражают единое мнение о том, что конфликт был, является и будет являться неотъемлемой частью жизнедеятельности человека. Кроме этого, часть авторов считают, что конфликт является фактором непрерывного развития общества и его структур. Как видим, проблема заключается не в том, чтобы упредить конфликт, а в том, чтобы не дать ему выйти за границы созидательного действия.
Близкими по своему смыслу к понятию «конфликт» являются термины «антиномия», «девиация», «амбивалентность», «дихотомия». Термин «конфликт» произошел от латинского слова conflictus – столкновение. В ряде случаев под понятием «конфликт» подразумевается противостояние взаимоисключающих основ в развитии того или иного процесса либо явления. Конфликт как процесс столкновения двух сторон на уровне индивидуальных переживаний и влечений свидетельствует о психологической природе его появления.
Интерес к конфликтам в XX веке возрос настолько, что образовалась новая наука – конфликтология, занимающаяся проблемами, связанными с конфликтами.
В настоящее время в конфликтологии не завершен процесс формирования терминологии. Причины такого положения заключаются в том, что при абсолютном характере своего проявления каждая дисциплина имеет конкретное социально-средовое содержание этого понятия, то есть свои особенности. Не существует даже единого определения термина «конфликт». Рассмотрим наиболее часто встречающиеся определения этого понятия.
Конфликт-это состязание, в котором стороны стремятся достичь несовместимых положений. Данное определение отвергает концепцию о возможности разрешения конфликта посредством соглашения.
По мнению Ю. П. Платонова, конфликт-деструктивное отношение на эмоционально-когнитивном уровне развития. В данном определении автор подчеркивает негативную, разрушительную роль конфликта, при этом не учитывается позитивная его роль.
Конфликт – конфликтная ситуация плюс инцидент. В этом определении вводится дополнительное понятие, где инцидент понимается как действия со стороны участников конфликта, направленные на достижение их целей, и подразделяется на четыре типа по характеру их воздействия: объективно целенаправленные, объективно нецеленаправленные, субъективно целенаправленные и субъективно нецеленаправленные. Усложнение этого понятия субъективными и объективными, целенаправленными и нецеленаправленными действиями порождает поле событий, в котором требуется введение меры по уровням значимости указанных характеристик.
В.И. Андреев, в свою очередь, считает, что конфликт – это процесс резкого обострения противоречий и борьбы двух или более сторон-участников в решении проблемы, имеющей личную значимость для каждого из участников. Автор справедливо отмечает влияние конфликта на эмоциональную сферу. Здесь же автор пишет, что противоречие – это еще не конфликт, оно становится конфликтом лишь после того, как достигнет определенного уровня.
Любой конфликт – это, прежде всего, столкновение характеров (Л. Е. Пастернак). Необходимо помнить, что характерологические особенности – лишь одна из ряда причин, способных вызывать конфликты. И поэтому данное определение является несколько однобоким.
И. И. Сулейманов в понятие конфликт вкладывает следующий смысл: «конфликт – есть система, представляющая собой вид социального противоречия и характеризующаяся острым столкновением (противоположностью) взаимодействующих подсистем (сторон)». Во всем этом многообразии трактовок можно выделить основные моменты, которые присутствуют практически во всех определениях и которые наиболее полно раскрывают сущность конфликта. Во-первых, конфликт есть вид острого противоречия. Во-вторых, степень остроты противоречий достигает достаточно высокого уровня. В-третьих, если конфликт протекает в социальной среде, то он оказывает особое влияние на эмоциональную сферу человека.
Похожие книги
