• создание кабинетов информационных технологий, установка комплекса необходимого оборудования;
• установка компьютеров, разработка мультимедийных проектов и пособий;
• разработка системы тренинговых и контрольных заданий компьютерного типа;
• использование новейших технологий средств обучения; • апробация полученных научных активных форм, методов, научно-методической исследовательской деятельности;
• раскрытие сущностных характеристик творческой педагогической деятельности учителя начальных классов;
• обновление системы видов работ, дидактических заданий творческого характера для младших школьников и учителей.
Исследователями обоснована система гуманно-личностных ценностей учителя, являющаяся предпосылкой для творчества учителя:
• отношение к обучающимся;
• установка на понимание, сопереживание, на относительную независимость и самостоятельность обучающихся, на выявление их творческого потенциала;
• отношение к организации коллективной деятельности;
• установка на развитие демократического самоуправления, на коллективное творчество, на создание общих дел не только в стенах учебного заведения, но и за его пределами;
• отношение педагога к самому себе;
• установка на заинтересованность в успешной учебно-воспитательной работе;
• ориентация на профессиональный и личностный рост и самоанализ.
В условиях модернизации высшего образования, по мнению ряда исследователей, особо актуальны:
• подготовка качественно нового учителя, формирование у него готовности к творческой педагогической деятельности, способности быстро адаптироваться к инновационным процессам в системе образования, совершенствования своей методической технологии;
• творческое использование, бережное отношение к педагогическому наследию, к истории и практике творческой педагогической деятельности, истории педагогического мышления;
• готовность анализировать собственную научно-педагогическую деятельность;
• умение научно обосновывать, критически осмысливать и творчески применять соответствующие концепции, теории, формы и методы познания;
• участие в обновлении системы высшего образования, развитии, обучении и воспитании подрастающего поколения;
• организация реализации будущими учителями единой системы самостоятельной работы в изучении нормативных курсов гуманитарных, психолого-педагогических, методических, специальных дисциплин, в овладении дополнительной специализацией и специальностью;
• расширение и внедрение в учебном процессе ТСО, тренинговых, контрольных заданий компьютерного типа;
• применение проверочных заданий письменного творческого характера, решение проблемных педагогических задач в системе усвоения следующих знаний умений и навыков:
– знание философских, психолого-педагогических основ теории творчества, творческой деятельности, становления творческой личности;
– умение увлечь детей интересными делами, тактично направлять творческое развитие ребенка;
– знание методов исследования, умение обобщать передовой педагогический опыт, осуществлять собственный эксперимент;
– владение такими качествами личности: коммуникативность, общительность, внимательность, заботливость, справедливость, доброжелательность;
– готовность активно включаться в овладение умением педагогического общения;
– умение управлять своим психическим состоянием;
– умение вовлекать детей в активное общение, используя элементы актерского мастерства, приемы поощрения, осуждения, шутки и юмор.
