«Ну что, малыш, нравится быть центром внимания? Конечно нравится, ты же у нас теперь главный!»
После основного события – растерянность, нежность, смешанная со страхом этих чувств. Эмоция становится мягче, появляется теплота:
«Эх, братишка, может, ты и не такое уж зло. Только давай договоримся – хоть немного внимания мне оставь, ладно?»
Теперь разберем монолог по психологическому действию:
В начале монолога Ксения обвиняет брата:
«Ну что, малыш, нравится быть центром внимания? Конечно нравится, ты же у нас теперь главный!»
Затем она жалуется и перечисляет свои потери:
«Знаешь, раньше это была моя комната. Только моя! А теперь тут твоя кроватка, твои игрушки повсюду, и вечно кто-то к тебе забегает.»
Ксения протестует против навязанной ей роли:
«Все говорят: „Ты же старшая, должна понимать!“. А что я должна понимать?»
После основного события она признается в своих настоящих чувствах:
«И знаешь что? Я пыталась тебя не любить. Правда пыталась!»
И наконец, пытается найти компромисс:
«Только давай договоримся – хоть немного внимания мне оставь, ладно?»
Этот монолог требует тонкой актерской работы, потому что нужно показать переход от наигранной враждебности к искренней теплоте. Важно передать внутреннюю борьбу персонажа между обидой и зарождающейся любовью к брату. При этом надо помнить, что Ксении всего 16 лет, и за показной взрослостью скрывается ранимый подросток.
Проанализируем сцену:
Основной конфликт: Ревность старшей сестры к младшему брату, чувство потери родительской любви и внимания.
Основные чувства: Обида, ревность, страх потери любви, одиночество, невысказанная боль.
Разработаем упражнение на основе техники:
Есть у тебя в жизни человек, которого ты очень сильно любишь, но чью любовь тебе приходится с кем-то делить? Возможно родитель, чью любовь приходится делить с братом или сестрой? Или любимый человек, чье внимание уходит другому?
Если такого человека нет, вспомни кого-то из близкого окружения, чью любовь ты боишься потерять, и представь, что его внимание и любовь начинают уходить к другому человеку.
Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека. Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?
А что написано на его лице?
Теперь ты будешь говорить этому человеку: «Я знаю, что ты любишь меня. Но с тех пор, как появился (ась) он/она, я чувствую…» И ты расскажешь честно, что ты чувствуешь, когда видишь, как его любовь и внимание достаются другому. Как больно видеть, что тебя словно становится меньше в его жизни. Как страшно думать, что может быть день, когда ты станешь просто не нужна.
А теперь скажи ему: «Но знаешь, я все равно люблю тебя. И я пытаюсь научиться делить твою любовь, хотя это очень больно. Потому что…» И расскажи, почему ты все равно продолжаешь любить этого человека, несмотря на боль.
После выполнения упражнения спросить:
– Что ты чувствовала, когда говорила о своей боли?
– Как менялись твои эмоции от начала к концу?
– Что ты физически ощущала в момент признания?
Это упражнение поможет артисту прочувствовать сложную гамму эмоций персонажа – от горечи и обиды до принятия и попытки найти новое место в изменившейся реальности. Оно даст эмоциональную основу для произнесения монолога, где героиня проходит похожий путь от ревности к попытке принять младшего брата.
