Особое внимание в программах Смольного института уделяется экологическому воспитанию. Оно предполагает ознакомление студентов (независимо от дальнейшей специализации) с характеристикой окружающей среды и такими ее отдельными компонентами, как атмосфера, океан, криосфера, поверхность суши, биосфера, с историей их формирования, эволюцией в естественных условиях и условиях воздействия антропогенной деятельности. Ставится задача получения общих понятий о правилах взаимодействия общества с окружающей средой в условиях антропогенного воздействия с целью обеспечения экологически безопасного развития.
В основе философии формируемого Научно-образовательного комплекса лежит идея, что каждое образовательное учреждение в цепи непрерывного образования не только обучает, но и подготавливает учащегося к самостоятельной жизни, в том числе, трудовой. Каждый уровень образования призван не только поддерживать и развивать способности человека, но и добиваться укрепления здоровья учащегося. Поэтому предполагается в процессе обучения значительное внимание уделять вопросам укрепления здоровья студентов и их психологическому сопровождению. Это направление деятельности объединяется термином валеология.
Спорт, физическая культура, здоровый образ жизни, а также психологическая установка на самосовершенствование и успех – надежная защита, способная помочь студентам адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, противостоять непрерывно ухудшающейся экологической обстановке. Физическое воспитание и систематические занятия спортом в процессе обучения формируют у студентов ценностные ориентации и потребность сознательного укрепления своего здоровья и физического совершенствования. В пределах национально-регионального и вузовского компонентов образовательных программ предусмотрено изучение дисциплин, которые направлены на воспитание здорового образа жизни и жизнестойкости.
Вузы нового типа должны быть центрами ноосферного образования, центрами культуры, здоровья, нравственного и физического воспитания, центрами здорового образа жизни и спорта. Для решения этих задач в составе нашего вуза создаются крупнейшие на Северо-западе спортивно-оздоровительный и медицинский центры.
Мы надеемся, что нам удастся успешно реализовать все намеченные планы, к 2014 году выйти в своём развитии на принципиально новый уровень и тем самым отметить 250-летие со времени основания Смольного института (Воспитательного общества благородных девиц).
1. Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление. – М., 1991. – 271 с.
2. Маслова Н. В. Ноосферное образование: Технология, методология, методика. – М., 1998.
3. Субетто А. И., Иманов Г. М. Образовательное общество как форма реализации стратегии развития образования в XXI веке. – СПб., 2008. – 310 с.
4. Иманов Г. М., Никандров Н. Д., Потеев М. И. Смольный институт: Прошлое, настоящее и будущее: Изд-е второе, дополненное и исправленное. – СПб., 2009. – 180 с.
5. Основы открытого образования / Андреев А. А., Каплан С. Л., Краснова Г. А. и др./ Отв. ред. В. И. Солдаткин. В 2-х т. – М., 2002. – Т. 1. – 676 с. Т. 2. – 680 с.
6. Потеев М. И., Хлопотов М. В. Мировые информационные образовательные ресурсы: Учебное пособие. – СПб., 2009. – 164 с.
7. Рослякова А. И. Российские женщины и европейская культура // Материалы V конференции, посвящённой теории и истории женского движения / Отв. ред. Г. А. Тишкин. – СПб., 2001. С. 149–157.
