Раскрывая тему духовной составляющей человека, приведу простой пример. Все прекрасно знают основные нравственные обязательства, присущие всем религиям Мира:
• ненасилие;
• правдивость;
• неворовство;
• воздержание, целомудрие;
• нестяжательство.
Но мало кто их полностью выполняет. Многие не знают, что если их исполнять полностью, то человеку Природа дарует сверхъестественные способности.
Не случайно самые выдающиеся мастера восточных единоборств воспитывались в Монастырях, а там, как известно, занятия начинаются не с физических упражнений, а с духовного, нравственного очищения человека.
Зададим себе вопрос – в чем же причина невыполнения очевидных нравственных заповедей:
• не убий;
• не лги (не лжесвидетельствуй);
• не укради;
• не завидуй;
• чти отца своего, да матерь свою и т. д.
Оказывается между «знать» и «исполнять» пропущены два существенных и принципиальных момента в современном «европеизированном» воспитании и образовании.
Первый момент: знания или информацию необходимо пропустить через себя, или как говорят «пропитаться» ими. Не зря психологи говорят, что знания передать нельзя, знания можно только самому «вырастить» в себе, т. е. должно быть активное участие ученика в этом процессе. Знать путь и пройти его – не одно и то же.
И второй принципиальный момент – вера. Надо верить в себя, в свои силы, в Природу, Науку, Бога, Высший разум и пр.
Если вспомнить основы дореволюционного российского образования, то на первом месте в нашем государстве всегда была духовная составляющая, и в то же время в России формировались самые передовые научные школы и традиции.
Сегодня дети до двенадцати лет, которые воспитываются на компьютерных играх, «зомбирующих» их на насилие и жестокость, мечтают стать «главным мафиози», миллиардером, «крутым бизнесменом-бандитом» и т. д.
Мы не выступаем против развития детей в компьютерном плане: как известно, запретительными мерами никакую проблему не решить. Но здесь должна быть большая воспитательная работа на базе ноосферных идей, принципов. Сегодня нет альтернативы ноосферному образованию. Именно ноосферное образование призвано ликвидировать этот перекос в воспитании и образовании молодежи.
Таким образом, базовые, основополагающие понятия для человечества: ненасилие, правдивость, неворовство, воздержание, целомудрие, нестяжательство, почитание старших и пр. – требуют не просто информированности ученика, а целого курса лекций по каждому из направлений и раскрытие материала в «трехмерном измерении», то есть в сопоставлении взглядов и позиций религиозной науки, официальной науки и ноосферной науки.
Только после проведения такого комплексного обучения студентов знания перейдут в разряд исполнения, и тогда мы воспитаем творческую личность – человека ноосферного общества – активного, здорового, смелого, не боящегося трудностей. Только тогда без всякого насилия будет выбрана разумная законодательная власть; исчезнет коррупция, пьянство и наркомания; все будут платить налоги «без оптимизации» и у наших отцов и матерей будет достойная пенсия. Таким образом, задача ноосферного образования – восполнить эти пробелы не только в образовании, но и в воспитании нашей молодежи.
Что же необходимо осуществить на практике? Выражаясь медицинским термином – сделать нашим студентам «прививку», содержащую новые этические ценности, что бы каждый чувствовал себя личностью самобытной, нужной обществу и видящей смысл своей жизни. Эта «прививка» позволит нашему будущему поколению перенести тот тяжёлый кризис, который предсказывается современными учёными.
