– защита и поддержка тех детей, которые не могут реализовать себя по различным причинам в группе сверстников;
– организация взаимообучения.
Проектная деятельность учащихся – одна из форм, объединяющих урочную и внеурочную деятельность.
Успешность реализации проекта опирается на активность участников и поддержку администрацией школы.
Для понимания хода инновационного проекта по созданию интеграционной модели школьного пространства следует представить основные мероприятия по изучению отечественного и международного опыта, а также повышению квалификации педагогов школы в определенном для развития направлении.
Создание творческой группы активных и мотивированных к решению актуальных педагогических задач учителей сопровождалось проведением семинаров, организацией мозгового штурма, обсуждением проблемных ситуаций, построением маршрута инновационной деятельности.
Результаты проведения семинара «Модели интеграции урочной и внеурочной деятельности: опыт изучения» заложили основу в осуществление инновационного проекта.
В ходе проведения проекта 20 марта 2018 г. состоялся научно-методический семинар «Интеграция урочной и внеурочной деятельности в общеобразовательной школе». Были изучены теоретические основы организации разных видов образовательной деятельности.
Инициативная группа педагогов Ново-Девяткинской школы познакомилась с опытом работы образцовой петербургской гимназии №56. Основная идея развития внеурочной деятельности в гимназии заключается в создании 12 межпредметных направлений и вовлечении учеников хотя бы в одно из них. В рамках каждого направления (коллегии) происходит интеграция урочной и внеурочной деятельности. Сложная и интересная система предполагает мощный административный и финансовый ресурс. Повторить эту систему практически невозможно (только имитировать), но нужно понимать, какими возможностями обладает школа, начавшая путь к интеграции двух сосуществующих в разных временных и пространственных системах координат.
14 декабря 2018 года творческая группа педагогов нашей школы приняла участие в педагогическом семинаре «Стратегии и практики современного образования: опыт Финляндии» (Хельсинки), в ходе которого изучались способы организации образовательного процесса в Финляндии. Главная идея финских педагогов – обнаружить способности ученика и создать условия для развития потенциала, а не встроить школьника в уже готовую негибкую систему знаний. Если в финской школе ребёнок не может изучать математику, никто не требует от него результатов, но ему нравится лепить горшки, значит, в школе будет создана гончарная мастерская. И когда-нибудь в перспективе выпускник создаст произведение искусства, которым будет гордиться вся страна, и никто не вспомнит, что этот человек не изучил элементарный курс математики и физики. Другая страна, другие условия, другие модели интеграции разных видов образовательной деятельности.
Российские учителя познакомились с уникальным финским опытом поиска талантов каждого ученика, выстраиванием его образовательной траектории как индивидуального пути к личностному успеху. Работа в финских школах основана на взаимодействии урочной и внеурочной деятельности. Опыт финских школ лёг в основу выстраиваемой нами модели.
24 ноября 2018 года в МОУ «Ново-Девяткинская СОШ №1» прошел День открытых дверей, но не традиционный, где учителя беседуют о том, как учится их ребенок, а мероприятие XXI века. В этот день одновременно работали все кружки, секции и факультативы. Родителям было представлено самое современное оснащение школы. В рамках мероприятия были проведены мастер-классы: песочная анимация, 3-D моделирование, ментальная арифметика, школа рисования, технология (ткачество на бердо и работа на лазерных станках с ЧПУ), программирование, схемотехника, биотехнологии, увлекательная химия, инновационные технологии на службе полиции, шахматы, теннис, айкидо.
