Основы личной конкурентоспособности - страница 21

Приведенные выше модели дают разностороннее представление о деятельности современного организатора.

Далее мы рассмотрим модель развития организаторских способностей применительно к учебному процессу и приведем модель развития навыков организаторской деятельности студента (рис. 4.2).

Рис. 4.2. Модель развития организаторских навыков студента

Модель формирования и развития навыков организаторской деятельности студента представляет собой систему, состоящую из двух направлений: во-первых, самостоятельное развитие своих личностных качеств и умений; во-вторых, приобретение опыта организаторской деятельности. И этому должен в первую очередь способствовать вуз.

Организаторские способности руководства людьми основываются на целом комплексе социально-психологических качеств и свойств. Остановимся на интересующей нас характеристике студента как менеджера-лидера.

Определим качества, присущие лидеру-организатору.

1. Биологические качества и факторы, влияющие на эффективность деятельности менеджера: пол, возраст, здоровье, темперамент.

2. Психологическая характеристика качеств менеджера. Комплексный подход к оценке психического здоровья студента позволяет выделить следующую совокупность психических проявлений: свойства личности, психические состояния, психические процессы.

3. Специфические психологические особенности личности руководителя: активность; повышенная ответственность; креативность мышления, коммуникативность; организаторские способности; нравственно-этические характеристики; мотивационные факторы; волевая сфера; эмоциональная сфера; личный характер; психодинамические характеристики.

4. К объективным факторам эффективного руководства относят социально-экономическое положение человека (его статус в обществе и образование).

Суммируя вышесказанное, мы можем назвать специфические свойства и черты лидера-организатора, которые вам необходимо развивать:

1) адекватность (самокритичность, личная устойчивость);

2) креативность, развитое воображение, гибкость мышления;

3) коммуникативность;

4) инициативность;

5) самоориентация, устойчивость к групповому давлению;

6) высокая мотивация к успеху;

7) радикализм (настроенность к экспериментам, новациям, склонность к риску);

8) чувствительность, стремление к покровительству;

9) практичность, реалистический подход;

10) организованность, дисциплинированность;

11) стремление возглавлять группу, заниматься организаторской деятельностью.

В современных условиях лидерство должно стать обязательным качеством преуспевающего студента, хотя лидером нельзя стать по назначению вышестоящей организации. Изучение личностных лидерских качеств, обусловливающих эффективность руководства, позволило выделить необходимые качества личности организатора и лидера.

Организатором обычно становится тот, кто обладает не только профессиональными качествами руководителя, ценимыми другими членами группы, но и личностными достоинствами лидера.

Чем активнее вы будете приобретать, пользоваться и делиться с другими гуманистическими ценностями, тем выше ваша значимость и полезность для других, тем вероятнее, что вы окажетесь лидером группы.

Одним из важнейших условий обеспечения эффективной работы студенчества является организация рабочего процесса и управление организационной культурой в вузе.