Повторение
При обучении третьего вида, о котором мы уже упоминали, каждое слово, от которого мы не защищены, даже если на сознательном уровне мы его не слышим, входит в наше сознание, оставляя борозду на постоянно играющей пластинке. При повторении эта дорожка углубляется, чтобы произвести аналогичный внешний результат.
Адресованное ребёнку родительское утверждение о том, что он нехороший, может сформировать сознание плохого со всеми вытекающими из этого последствиями в форме таких нежелательных чувств и действий, которые характерны для малолетних преступников.
Годы спустя учителя, судьи, супруги, работодатели «злого» человека могут обвинить его во враждебном отношении и поведении. Во многих случаях он сам согласится с ними. Но запустил эту несчастливую цепочку обстоятельств его отец своими критическими словами. Слова подобны семенам, падающим в плодородную почву – наш мозг. И то, что там посеяно, мы должны рано или поздно пожать в форме объёмных красочных результатов вне зависимости от нашего возраста.
Мать подростка, погибшего в автокатастрофе, может кричать: «Если бы он только меня послушал!» Сочувствующие прохожие обречены согласиться с ней, не понимая (как это понимаем мы), что постоянно повторяемые ею предупреждения об опасности вождения автомобиля помогли произвести сознание бессознательного ожидания аварии. С другой стороны, семья жертвы автокатастрофы может обвинять другого водителя в небрежности, не подозревая, что и сознание их погибшего близкого, и их собственное сознание хотя бы частично ответственны за произошедшее. Конечно, и другой водитель, и близкие ему люди своим сознанием также внесли вклад в это бедствие.
Обусловленность, сформированная родителями
Мальчик, в котором родители сформировали обусловленность не доверять ни одной живой душе, раз за разом, вероятно, будет сталкиваться с разочаровывающим опытом. «Ага, – в конце концов скажет он, – мои родители были правы. Мир полон мошенников». Однако каждый мошенник – это просто следствие, тогда как причиной является его сознание жертвы. Разумеется, злодей имеет склонность или желание причинить вред другому человеку. Но существует и убеждённость или страх наличия подобного человека, способного совершить ожидаемое зло.
По той же причине врач, удаляющий опухоль, сталкивается только со следствием. Причиной же является вера жертвы в рак и его способность убить, сильная ненависть, разочарование или другое эмоциональное состояние. Следствие будет возвращаться либо в виде новой опухоли, либо другой болезни до тех пор, пока не будет устранена причина.
Вероятно, ни один обучающий процесс не оказывает на человека столь глубокое влияние, как тот, который воздействует на его чувства. Подобно большинству форм обучения, он начинается в жизни рано. Обычно ребёнку нравится такое естественное действие как ласка своих половых органов. Его родители могут научить его расценивать это же действие как плохое. Посредством обобщения стимулов ребёнок научится ассоциировать возникающее в результате чувство вины или неправоты с приятными ощущениями и воспроизведет это чувство каждый раз, когда будет находиться в приятном эмоциональном состоянии. Понятное замешательство, которое является результатом взаимодействия этих двух в основном противоположных форм интерпретации, является важной причиной психического заболевания.
