Первый класс по Жохову. Переписка учителя с родителями учеников - страница 7

Теперь вам вместе с ребенком необходимо завести еще одну тетрадь, толстую. Называться она будет «читательский дневник». Если ребенок читает сам, записывайте в тетрадь вместе с ним прочитанные им книги. Если еще нет – записывайте те книги, которые вы читаете ему. Вообще, читать ребенку вслух исключительно полезно, и было бы здорово, если бы вы могли уделять этому хотя бы 15—20 минут в день.

Не забывайте, что самый действенный способ научиться читать – это следить по тексту, слушая, как его читают.

Хорошего вечера!

27 сентября

Дорогие родители, приветствую вас!

1) У меня к вам большая просьба: не давайте, пожалуйста, детям в школу телефоны, особенно смартфоны. Если вы считаете, что телефон необходим, пусть это будет телефон самый простой, на котором нет ни камеры, ни игр. И пожалуйста, не нужно общаться с детьми с помощью смс во время уроков. Я не разрешаю им набирать, они говорят «надо маме ответить», выходит некрасиво. Точно так же нехорошо выходит, когда я прошу убрать телефон, а ребенок разговаривает с вами.

2) В заданиях по математике появляется запись сложения в столбик. Пожалуйста, не нужно детям на эту тему ничего объяснять. Мы НЕ выполняем поразрядного сложения в столбик. Просто складываем сначала единицы, потом десятки (но именно десятками, то есть 10+20). Не запутывайте детей, пожалуйста.

Хорошего вечера!

28 сентября

Дорогие родители,

приветствую вас!

Очень надеюсь, что у вас сохраняется благоприятное впечатление о том, как я учу детей. Напоминаю вам, что мы, да, идем совсем не так, как принято по классической программе. Но мы очень много всего разнообразного делаем и много повторяем.

Да, дети на данный момент пока не пишут, но преимущественно рисуют буквы, и это нормально. Я проверяла сегодня листочки за неделю: так или иначе пишут все, нерешаемых проблем нет ни у кого. Есть единицы, у которых непросто проходит в целом период адаптации (напоминаю, что адаптация в течение 1 четверти – это совершенно обычный срок, у многих детей этот процесс занимает значительно более долгий срок). Но и они не остаются за рамками учебного процесса. На мой взгляд, 20 из 32 человек на сегодня заслуживают оценку «5».

По математике мы решаем много примеров. Опять же, волноваться не стоит, дети всё понимают. Мы много работаем с разными наглядными моделями: разобраться с двузначными числами нам помогают деньги (изображения купюр и монет), со сложением с переходом через десяток – упаковки яиц по 10 штук.

Писали вот вчера тест. Предложен был листок, на нем 38 примеров. Через пару минут около 5 человек решили их все. В целом, 12 человек решили правильно более 30 примеров, 7 – от 20 до 30, 6 – от 10 до 20. (Некоторые решали дольше предложенных 5 минут: идея отложить листок с недоделанным заданием оказалась для детей совершенно невероятной. В следующий раз, для чистоты эксперимента, придется работы, видимо, просто собирать.) Да, есть несколько человек, решивших (правильно) менее 10 примеров. Но, во-первых, это единицы, и некоторые из них просто отвлеклись. Во-вторых, даже такой результат (3—5 верно решенных не самых простых примеров) на сентябрь 1 класса – это, согласитесь, неплохо.

По этому поводу у меня к вам просьба: если большую часть времени с ребенком проводите не вы, а, например, бабушка или няня, обсудите с ними, пожалуйста, всё то, о чем мы с вами говорим. Скажите, что знаете, что и как происходит в нашем классе, и доверяете учителю (я очень надеюсь, что это правда так). Также поясните, пожалуйста, что специально подолгу сидеть с ребенком не нужно. Можно идеально подготовить руку ребенка к письму с помощью многочисленных палочек и крючочков, но получить при этом стойкое отвращение к процессу учебы вообще и письма в частности. Такого результата мне бы получить очень не хотелось. Надеюсь, не хотелось бы и вам.